Gjuha shqipe 2 - Media Print

145. Tema: Gjithmonë bashkë
188
Brunilda ÇERRAGA
Linja: Lexim
Nënlinja: Të lexuarit -Prozë
Struktura e orës dhe objektivat sipas niveleve
Struktura Strategji dhe teknika Objektivat
P – Parashikimi Pyetja e ditës
N- Ndërtimi i
njohurive
P – Përforcimi
DLTA
Diskuto/përmblidh në
dyshe
Të tregojë se si ndjehet kur sheh një fëmijë që
ka nevojë për një përkujdesje të veçantë ose
fëmijë me vështirësi.
Të lexojë për të kuptuar përmbajtjen.
Të diskutojë për fëmijët me nevoja të veçanta
dhe kujdesi që duhet të tregojnë ndaj tyre.
Të përmbledhë shkurt se si duhet të veprojë ndaj
fëmijëve me nevoja të veçanta.
Mjete: Libri i nxёnёsit, foto në të cilat tregohen fëmijë që kanë vështirësi në të parë, të ecur etj.
Zhvillimi i mёsimit:
Parashikimi: Pyetja e ditës
U drejton mësuesi/ja nxënësve pyetjet:
Çfarë ndjen kur sheh një fëmijë që nuk është si ti? (pyetja është për ndonjë të metë fizike)
Mësuesi/ja mundohet të përshtatë me klasën që ka pyetjen, sepse në klasë mund të jetë një
fëmijë me aftësi të kufizuar.
Nxënësit diskutojnë duke sjellë shembuj realë.
Ndërtimi i njohurive: DLTA
Mësuesi/ja u lexon nxënësve pjesën. Gjatë leximit të mësueses, nxënësit mbajnë shënim për
pyetjet që i lindin rreth saj. Nxënësit lexojnë në zinxhir pjesën.
Drejtohen pyetje rreth pjesës:
Cilët janë personazhet e kësaj pjese? Si janë librat e Ketit? Ku luajnë Keti dhe shoku i saj?
A ishin të lumtur së bashku? Po ti si do të veproje po të kishe një shok të tillë?
Përforcimi: Diskuto/përmblidh në dyshe.
Diskutojnë nxënësit, përmbledhin pjesën në dyshe dhe tregojnë mesazhin e saj.
Duhet të ndihmojmë fëmijët në vështirësi,
Me këta fëmijë duhet të sillemi si me mikun tonë më të afërt dhe të mos u
vëmë në dukje asnjëherë të metën që kanë.
�Vlerёsimi: Vlerësohen nxënësit për mënyrën se si e trajtuan pjesën dhe si e lexuan atë.
�Detyrё: Të punojë me shkrim rubrikën “tani trego ti”.
Libri i mësuesit Gjuha shqipe 2 “Mediaprint”