Witaj und 2plus - Sorbischer Schulverein e.V.

Facit
1. Nao{owanje metody dosponeje imersije
w za{nym d≤|åatstwje wjed≤e k najwjet[emu
p≠edskokej w|dy p≠i zastupje
d≤|åi do [ule a wjed≤e sp|[ni[o k wjacer|∑nosåi,
jeli so r|∑ intensiwnje, kontinuiåe
a p≠ez dl|[u dobu zam|rnje posr|dkuje.
2. Za{nod≤|åaca dwur|∑noså sp|chuje
wuwiåe intelektualnych zamó{nosåow ka{
p≠irunanje, abstrahowanje, analyzowanje
a rezim|rowanje.
3. Bilingualne a bikulturelne identity a
z toho rezultowace wosebite kompetency so
w kubanskich institucijach a na d≤|owych
wikach wy[e hódnoåa a p≠ipóznaja.
4. Witaj-hibanje mó{e jeno{ byå wusp|[ne,
hdy{ je cyotne kubanje w serb[åinje wot
swójby abo {obika p≠ez [ulu a powoanske
wukubanje abo uniwersitny studij zaru∑ene.
5. Trjebamy nuznje dorost na polu kubarjow
a wu∑erjow, kotry{ je po najnow[ich
w|domostnych dopóznaåach na polu metodiki
a didaktiki wukubany.
LITERATURA:
Budar, Ludmila (2006): Zum sorbischen Schulwesen. – In: Schule in
mehrsprachigen Regionen Europas. School Systems in Multilingual
Regions of Europe, Wiater, Werner & Videsott, Gerda, Hrsg./eds.
(2006), S. 317–336. Frankfurt a. Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New
York/Oxford/Wien: Peter Lang, Europäischer Verlag der Wissenschaften.
Budar, Ludmila (2007): «Verloren und wieder gefunden» – Die Idee
des Witaj-Modellprojekts. In: Kleine Flüsse im großen Strom, Referate
und Beiträge, 35. ABDOS-Tagung vom 15. bis 18. Mai 2006 in
Bautzen, Staatsbibliothek zu Berlin – Preußischer Kulturbesitz, Veröffentlichungen
der Osteuropa-Abteilung, Herausgegeben von Ulrike
Meyer-Plieske, Band 35, Berlin 2007. Seiten 92–101.
Budar, Ludmila (2008): Les écoles sorabes apres 1990 (1). – In: Education
et sociétés plurilingues, N¯ 20 – juin 2006, imprimerie pesando
– Aosta (Italy), S. 27–38 (zusammen mit Madlena Norberg, unter Mitarbeit
von Roland Marti).
6. B|{ne fachowe dalekubanje ze zap≠ijeåom
najnow[ich w|domostnych
a praktiskich dopóznaåow do w[|dneho
d≤|a ka{ te{ ewaluacija wusl|dkow maja
wysoku prioritu.
7. Wutworjenje a dod≤er{enje financielnych
a zakonskich ramikowych wum|njenjow
je njeparujomne.
8. W b|hu d≤esaå l|t je so na[ modelowy
projekt Witaj ® jako jeni∑ka alternatiwa
k asimilaciji serbskeje r|∑e a kultury
wopokaza a wotkryje nowe hospodarske
resursy we ¢u{icy.
9. Wuske zhromadne skutkowanje star[ich,
kubarkow a wu∑erjow, no[erjow p|stowarnjow
a [ulow, w|domostnikow a politikarjow
a p≠ewod≤enje wuwiåoweho procesa
p≠ez medije su zakad za trajny wusp|ch.
10. P≠ez nao{owanje noweho pedagogiskeho
projekta 2plus, kotry{ natwarja na
modelowym projekåe Witaj ®, wopokazaja
so serbske a serbsko-n|mske [ule p≠eco
bóle jako njeparujomny, identitu tworjacy
zjawny r|∑ny rum europskeje dimesije. Tuta
hospodarska resursa m|a so l|pje wu{iwaå.
Budarjowa/Budar, Ludmila Hrsg. (2008): 10 l|t modelowy projekt
Witaj ®/10 Jahre Modellprojekt Witaj, Jubiläumsausgabe des Sorbischen
Schulvereins e.V., 48 Seiten, Serbska åi[åernja Budy[in/Lausitzer
Druck- und Verlagshaus GmbH Bautzen.
Gogolin, Ingrid / Roth, Hans-Joachim (2004): Erster Zwischenbericht
der wissenschaftlichen Begleitung zum Projekt «Die zweisprachige
sorbisch-deutsche Schule» im Freistaat Sachsen. Hamburg:
Arbeitsstelle Interkulturelle Bildung. (masch.).
]atava, Leo[ (2005): Sprachverhalten und ethnische Identität. Sorbische
Schüler an der Jahrtausendwende. Schriften des Sorbischen
Instituts / Spisy Serbskeho instituta, Bd. 39 / ∑o.39. Bautzen /
Budy[in.
Tracy, Rosemarie (2007): Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir
sie dabei unterstützen können. Francke Verlag, Tübingen.