Witaj und 2plus - Sorbischer Schulverein e.V.

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

GRAFIK 4 2. in Sielow: Teilnehmer der internationalen Fachkonferenz am 12.04.2008 in Crostwitz ■ ■ 80 ■ 81 ■
GRAFIK 5 GRAFIK 6 Klassifikation / Spracherwerbstypen Gruppe A Gruppe B Gruppe C Gruppe D Gruppe E L1 – Deutsch L1 – Deutsch L2 – Sorbisch L1 – Deutsch / Sorbisch L1 – Sorbisch L2 – Deutsch L1 – Sorbisch / Deutsch L1 / L2 – Polnisch, Italienisch, Russisch u.a. Die Zusammensetzung der untersuchten Gruppe des Bautzener Kindergartens ist entsprechend der Klassifikation nach Spracherwerbstypen heterogen (Grafik 5). In der untersuchten Gruppen waren Probanden aus allen Gruppen von A bis E vertreten. Die quantitative Analyse der Anzahl sorbischer Wörter in den Interviews sowohl zu «Katze und Vogel» (Bild A) als auch zum Bild «Familie» (Bild B) zeigt eine Beständigkeit der Entwicklung von Intervall zu Intervall. Die steigende Progression der Anzahl der verwendeten Wörter ist signifikant. Im letzten Intervall vor Eintritt in die Schule (Intervall Nr. 5 bzw. 6) produzieren die Kinder durchschnittlich 62,4 resp. 65,3 sorbische Wörter (Interview A) und 122,7 resp. 101 Wörter (Interview B). Wir konstatieren, dass diese Kinder eine aktive Sprachkompetenz besitzen und bereits Phase 4 des mehrfach genannten Spracherwerbsmodells erreicht haben, da sie komplexe Sätze bzw. Aussagen bilden. Beim Vergleich der Untersuchungsergebnisse der beiden Kindergärten in Bautzen und Sielow muss an dieser Stelle noch einmal konkreter auf die besondere sprachsoziologische Situation des niedersorbischen Kindergartens in Sielow hingewiesen werden, in
Seite 1 und 2:
Witaj und 2plus - eine Herausforder
Seite 3 und 4:
Serbske [ulske towarstwo z.t. Sorbi
Seite 5 und 6:
P≠edsowo Mjezynarodna fachowa kon
Seite 7 und 8:
Postrowne sowa Grußworte ▼ esåe
Seite 9 und 10:
Sehr geehrte Frau Bundestagsabgeord
Seite 11 und 12:
Sehr geehrte Frau Budar, sehr geehr
Seite 13 und 14:
o{enja, ma tuchwilu - nimo wu∑bni
Seite 15 und 16:
R |∑ a kultura stej najwa{ni[ej k
Seite 17 und 18:
aja po metod≤e p≠irodneho p≠i
Seite 19 und 20:
howje a organizatorisce p≠ihotowa
Seite 21 und 22:
Pje∑enje poprjan∑kow w serbskej
Seite 23 und 24:
towachmy w p|stowarnjach a suchachm
Seite 25 und 26:
wuknje pola nas n|hd≤e t≠i [tw
Seite 27 und 28:
Facit 1. Nao{owanje metody dosponej
Seite 29 und 30:
S prache und Kultur gehören zu den
Seite 31 und 32: Kinderfest in der Witaj-Kindertages
Seite 33 und 34: Die Entwicklung des Modellprojekts
Seite 35 und 36: ung. Mit Hilfe von 2plus kann heute
Seite 37 und 38: haben diese auch bessere Chancen, d
Seite 39 und 40: Förderung durch das SächsischeSta
Seite 41 und 42: Ehen zu, in denen deutsch oder deut
Seite 43 und 44: Seit dem Schuljahr 2002/2003 wird i
Seite 45 und 46: Introduction The purpose of this pa
Seite 47 und 48: In its first three years (2001-2004
Seite 49 und 50: Hortkinder der sorbischen Kindertag
Seite 51 und 52: Assessing the contribution of Twf T
Seite 53 und 54: TABELLE 2: Rate der Sprachweitergab
Seite 55 und 56: Kindertag in der Witaj- Kindertages
Seite 57 und 58: ▼ ▼ ▼ ▼ Fachaustausch unter
Seite 59 und 60: ter stehen mit Rat und Informations
Seite 61 und 62: GRAFIKA 1 Z e zawjed≤enjom modelo
Seite 63 und 64: jednanja z pomocu jednotliwych sowo
Seite 65 und 66: 1. w Budy[inje: GRAFIKA 4 GRAFIKA 3
Seite 67 und 68: GRAFIKA 7 P≠irunajo wusl|dki Budy
Seite 69 und 70: GRAFIKA 9 GRAFIKA 10
Seite 71 und 72: GRAFIKA 12 GRAFIKA 13
Seite 73 und 74: GRAFIKA 15 skok we wuwiåu r|∑e j
Seite 75 und 76: wopak. Wob| r|∑i so w procesu jej
Seite 77 und 78: M it der Einführung des Modellproj
Seite 79 und 80: Sprachprojekt zum Thema «Biene» i
Seite 81: GRAFIK 3 Die Grafik zeigt die Entwi
Seite 85 und 86: GRAFIK 8 Erzieherinnen Franziska N
Seite 87 und 88: GRAFIK 10 GRAFIK 11
Seite 89 und 90: GRAFIK 13 Zentrales Sportfest in Cr
Seite 91 und 92: GRAFIK 16 sche (125). Einen signifi
Seite 93 und 94: Geburtstagsfeier in der Witaj- Kind
Seite 95 und 96: D er amerikanische Zweitspracherwer
Seite 97 und 98: gesehen nach wie vor eher eine Ausn
Seite 99 und 100: Ankleiden der Brautjungfer in der s
Seite 101 und 102: falschen Alternative - Spracherhalt
Seite 103 und 104: Deutschen als auch im Sorbischen -
Seite 105 und 106: Somit lässt sich also zusammenfass
Seite 107 und 108: L iiw följkens! We san diling tuhu
Seite 109 und 110: Die Lehre In der Lehre lassen sich
Seite 111 und 112: ● Basque Language 21 Basque ● A
Seite 113 und 114: Bild 4: Zu Besuch im Andersen-Haus
Seite 115 und 116: dierenden einen Einblick in die üb
Seite 117 und 118: Bevölkerungsgruppe» hatte ein Pil
Seite 119 und 120: ]to je Witaj ®? ]to je Witaj? Kak
Seite 121 und 122: Was ist Witaj ®? Was ist Witaj? Wi
Seite 123 und 124: Was ist Witaj ®? Was kommt nach Wi
Seite 125 und 126: Wudawaåelka / Herausgeberin: Ludmi
Alle anzeigen

Witaj und 2plus - Sorbischer Schulverein e.V.

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?