Witaj und 2plus - Sorbischer Schulverein e.V.

GRAFIK 12
Kindern ist Sorbisch Muttersprache (L1) und
5 Kinder kommen aus sprachlich gemischten
Elternhäusern und lernen Sorbisch als Zweitsprache
(L2). In dieser Gruppe stammten keine
Kinder aus deutschen Elternhäusern.
Bei den 16 Probanden konstatiere ich, dass
die rezeptiven Fähigkeiten bereits im 1. Intervall
sehr gut ausgeprägt sind, 72 % haben
die sorbischen Fragen richtig verstanden und
den entsprechenden Bildern zugeordnet. Im
6. Intervall konnte eine Steigerung auf 97 %
verzeichnet werden. Anhand der dargestellten
Sprachkonstellation verwundert es nicht,
dass die Probanden im 1. Intervall insgesamt
Deutsch (77 %) besser verstehen als Sorbisch.
Die Steigerung rezeptiver Fähigkeiten
im 6. Intervall im deutschen Test fällt im Vergleich
zum sorbischen geringer (6 %) aus.
Auch in den sorbischen Kindergärten wird
Konferenzteilnehmer
die Methode der vollständigen Immersion
angewandt, d. h. dass die ganze Zeit im Kindergarten
die sorbische Sprache verwendet
wird (außer wöchentlich einer Stunde deutscher
Konversation). Die geringfügigen Unterschiede
bei den Testergebnissen der sorbischen
und deutschen rezeptiven Fähigkeiten
dieser Probanden sind nicht relevant.
In der Grafik Nr. 11 wird die anfängliche
Heterogenität der Probandengruppe im Test
Nr. 2 (VS) dokumentiert, die sich aber im 6.
Intervall zur annähernd 100%-igen Homogenität
entwickelt hat.
In der Grafik (Nr.12) wird die Entwicklung
produktiver Fähigkeiten im Interview eines
Ralbitzer Kindes mit dominant sorbischer
Sprache (L1) bei der Bildbeschreibung von
«Katze und Vogel» (Bild A) sowie des Bildes
«Familie» (Bild B) dargestellt.
■
■ 86 ■ 87
■