Geschäftsbericht 2008

nachteiligt werden, die in den vergangenen Jahren
ohne Bonus und bei schwieriger wirtschaftlicher
Lage zusätzlich ausgebildet haben und jetzt nicht
noch einmal zulegen können. Dies demotiviert
engagierte Ausbildungsbetriebe. Auch mittelfristig
wirkt sich dieser Ausbildungsbonus negativ
aus: Er torpediert die künftigen Anstrengungen, in
wirtschaftlich schwierigen Zeiten und ohne Ausbildungsbonus
Betriebe für zusätzliche Ausbildung
zu gewinnen. Der Ausbildungsbonus stellt damit
insgesamt eine schwere Hypothek für den Ausbildungsmarkt
dar.
Fachkräftenachwuchs durch
moderne Berufe gewährleisten
Die bedarfsgerechte Neuordnung und Modernisierung
von Ausbildungsberufen gehört zu den
Kernanliegen der BDA in der beruflichen Bildung.
Neue Entwicklungen, sich ändernde Prozesse
und Anforderungen müssen erkannt und kontinuierlich
aufgegriffen werden, um bedarfsgerechte
Qualifikationen zu gewährleisten. Gerade in den
Bereichen, in denen moderne Technologien eine
entscheidende Rolle spielen, hat der rasante technische
Fortschritt unmittelbare Auswirkungen auch
auf die Berufsausbildung. Die Fotobranche hat
sich z. B. seit den Anfängen der digitalen Fotografie
grundlegend verändert. Auch Hobbyfotografen
nutzen zunehmend neue Technologien. Dem dadurch
steigenden technischen Beratungsbedarf
im Fotohandel wurde durch den neuen Beruf des
Fotomedienfachmanns Rechnung getragen. Der
technologische Wandel war auch Ausgangspunkt
der Entwicklung der Ausbildung zum Produktionstechnologen
sowie der Fortbildung zum Geprüften
Prozessmanager Produktionstechnologie. Um
auf geänderte Marktanforderungen reagieren zu
können, benötigen die Unternehmen Fachkräfte,
die nicht nur Produktionsveränderungen flexibel
handhaben können, sondern dabei auch die gesamte
Prozesskette überblicken. Mit dem neuen
Aus- und Fortbildungsprofil in der Produktionstechnologie
kann dieser Bedarf gedeckt werden.
Berufe (Fachkraft für Automatenservice, Servicekraft
für Schutz und Sicherheit sowie Speiseeishersteller/-in),
die jeweils Anrechnungsmöglichkeit
bei dreijährigen Berufen vorsehen. Damit wird
nicht nur den unterschiedlichen Anforderungen der
beruflichen Praxis Rechnung getragen, sondern
auch dem unterschiedlichen Qualifikationsniveau
der Ausbildungsbewerber. Die zweijährigen Berufe
bieten in der Regel gerade leistungsschwächeren
Jugendlichen einen erleichterten Einstieg in die
duale Ausbildung. Bei erfolgreichem Abschluss
besteht dann die Möglichkeit, die Ausbildung auf
gemeinsamen Wunsch von Betrieb und Auszubildendem
in einem dreijährigen Beruf fortzusetzen.
Damit eröffnen sich für leistungsschwächere Jugendliche,
die nicht über die erforderlichen Voraussetzungen
für den direkten Einstieg in eine
dreijährige Ausbildung verfügen, optimale weiterführende
Qualifizierungswege.
Auch in Zukunft wird sich die BDA dafür
einsetzen, durch flexible Ausbildungsstrukturen
sowohl auf die Anforderungen und Bedarfe der
Wirtschaft als auch die unterschiedlichen Qualifikationsprofile
der Jugendlichen einzugehen. Auch
unter diesem Aspekt ist die vom Innovationskreis
Berufliche Bildung (IKBB) empfohlene verstärkte
Bildung von Berufsgruppen unterstützenswert:
Gemeinsamkeiten erleichtern Übergänge bzw.
die Anrechnung von erworbenen Kompetenzen.
Voraussetzung für die Vernetzung mehrerer Ausbildungsberufe
in einer Berufsgruppe muss aber
immer das Vorliegen ausreichender Gemeinsamkeiten
im Qualifikationsprofil sein, die sich z. B.
auch in einer gemeinsamen Beschulung im ersten
Ausbildungsjahr ausdrücken können. Sofern keine
Schnittmengen mit bestehenden Berufen vorliegen,
muss auch weiterhin die Verordnung von
Einzelberufen möglich sein.
Die BDA hat zu diesem Thema den kompakt
„Moderne Strukturen in der dualen Ausbildung“
veröffentlicht.
Zum 1. August 2008 konnte die Ausbildung
insgesamt in sieben neuen und in drei modernisierten
Berufen starten (siehe Infokasten „Modernisierung
der Ausbildungsordnungen konkret“). Unter
den neuen Berufen befinden sich drei zweijährige
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