Kinder & Jugend

84 10. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung Nordrhein-Westfalen
Abbildung 23: Erwartete Neuzugänge aus den Ausbildungsgängen Erzieherin/Erzieher und Kinderpfl egerin/Kinderpfl eger in das Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtungen
(Hochrechnung) und Fachkräftebedarf in Kindertageseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen (2016 bis 2025).
Abbildung: Erwartbare Neuzugänge aus den Ausbildungsgängen Erzieherin/Erzieher und Kinderpflegerin/
Kinderpfleger in das Arbeitsfeld Kindertageseinrichtungen (Hochrechnung auf der Basis 1.3.2015) und
FachkräIebedarf für ausscheidende FachkräIe (Altersrente, vorzeiMge Rente, Verlassen des Feldes) in NRW 2016 bbis
2025
7.000
6.000
5.689
6.046 6.046 6.046 6.046 6.046 6.046 6.046 6.046 6.046
5.000
Sozialassistent(en)innen
4.000
3.000
3.324
3.654
3.895
4.006 3.987 3.923
3.799 3.773 3.799
Kinderpfleger/-innen
Erzieher/-innen
Ausbildung zusammen
Ersatzbedarf
2.000
2.579
Zusammen
1.000
0
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Quelle: Sta*s*sches Bundesamt: Bildung und Kultur; Kinder- und tä*ge Personen in Kindertageseinrichtungen; Aktualiserung der Hochrechnung von
Schilling 2014 im Februar 2016 durch die Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfesta*s*k
Quelle: Statistisches Bundesamt: Bildung und Kultur; Kinder und tätige Personen in Kindertageseinrichtungen; Aktualisierung der Hochrechnung von
Schilling 2014 im Februar 2016 durch die Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik.
Wohl noch nie wurde so intensiv und differenziert über
die Weiterentwicklung der Ausbildung von pädagogischen
Fachkräften in der frühen Bildung diskutiert, wie in den
letzten zehn bis 15 Jahren. Den Hintergrund hierfür bildet
in erster Linie die nach PISA einsetzende Diskussion um
die Qualität der frühen Förderung, die immer stärker als
Bildungsaufgabe in den Blickpunkt wissenschaftlicher,
fachlicher und politischer Diskussionen gerückt ist. Damit
einher ging der auf EU-Ebene eingeleitete Bologna-Prozess,
der auf neue Studienstrukturen abzielte und zu einer
sukzessiven Einführung von Bachelor-Studiengängen „Pädagogik
der frühen Kindheit“ führte. Aber auch die Debatte
um die „Einstufung“ der Berufe im System des Deutschen
Qualifi kationsrahmens (DQR) spielt hinsichtlich der
Qualität durch eine gute und fundierte Ausbildung an den
Fachschulen und den Hochschulen eine wichtige Rolle.
Vor dem Hintergrund dieser Entwicklung ist die Tendenz
zur Akademisierung der Fachkräfteausbildung einzuordnen.
Unter anderem damit soll die in der Fachdebatte seit
langem geforderte Aufwertung der Ausbildung von Erzieherinnen
und Erziehern erreicht werden. Sie ist in der pädagogischen
Arbeit die letzte Berufsqualifi zierung, die nicht
auf einer Hochschulausbildung gründet. Das Festhalten an
der Fachschule im System der berufsbildenden Schulen
als einziger Qualifi zierungsebene ist auch in NRW immer
wieder kritisiert worden. Dabei ging es jedoch nicht darum,
die Prämisse zu verankern, nur eine wissenschaftliche
Ausbildung entspräche dem Anforderungsprofi l einer heutigen
Kindertageseinrichtung. Dies würde den über 70.000
Erzieherinnen und Erziehern in den Kindertageseinrichtungen
in NRW und den sich aktuell in der Ausbildung an
Fachschulen befi ndenden Studierenden nicht gerecht.
Die frühe Bildung braucht auch weiterhin die Absolvierenden
der Fachschulen. Aus Sicht der Landesregierung ist
es bedeutsam, dass die Hochschulausbildung mit dem
Abschluss „Bachelor Kindheitspädagogik“ nicht isoliert für
sich steht, sondern vielmehr von einem Zusammenspiel
zwischen Fachschulebene und Hochschulebene geprägt
ist. Dadurch soll eine ineinandergreifende Vermittlung von
Fähigkeiten und Kenntnissen sichergestellt werden, um
auch eine Durchlässigkeit zu ermöglichen.
Vielfache Forderungen aus Politik, Fachverbänden und der
Wissenschaft, dass angesichts der Bedeutung (nicht nur)
der frühen Bildung eine Hochschulausbildung für Erzieherinnen
und Erzieher geboten ist, haben die Hochschulen
aufgegriffen und den Studiengang „Kindheitspädagogik“
eingerichtet. Erste Studiengänge wurden im Jahr 2005 –
auch in NRW – begonnen. Mittlerweile sind es bundesweit