Vergleich der Jugendhilfesysteme - Landschaftsverband Rheinland

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Eine Sonderform des Lehrvertrags ist das kontrollierte Lehrabkommen. Es ist von den
Ausbildungsinhalten her vollkommen identisch mit dem Lehrvertrag. Ein kontrolliertes
Lehrabkommen wird zwischen den Eltern des Jugendlichen und einem anerkannten
Lehrlingssekretär abgeschlossen, wenn der Jugendliche im elterlichen Betrieb ausgebildet
wird.
Zur Lehre zugelassen sind die Jugendlichen, die Inhaber des Abschlusszeugnisses der
Grundschule sind, ein zweites Jahr des Sekundarunterrichts bestanden haben und im
Prinzip zumindest 15 Jahre sind.
2.4.7 Autonome Hochschule in der DG
Im Dekret vom 27. Juni 2005 wurde die Gründung der Autonomen Hochschule in der
DG vorgenommen.
Das Lehrprogramm sieht an der Autonomen Hochschule in der Deutschsprachigen
Gemeinschaft die Bachelor-Studiengänge im Bereich Bildungswissenschaften (Kindergärtner/innen,
Primarschullehrer/innen) und Gesundheits- und Krankenpflegewissenschaften
vor. An der Hochschule werden neben der Erstausbildung auch Weiterbildungen
angeboten.
Die Hochschule bereitet durch Lehre und Studium auf berufliche Tätigkeiten vor, die
die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden erfordern. Sie nimmt
gegebenenfalls auch Forschungs- und Entwicklungsaufgaben wahr.
2.4.8 Die Sonderschulen
Für Schüler mit erheblichen Lernschwierigkeiten, mit einer leichten bis schweren geistigen
Behinderung oder auch mit körperlichen Schwächen bieten vier Sonderprimarschulniederlassungen
und eine Sondersekundarschule in der Deutschsprachigen Gemeinschaft
eine adäquate Betreuung und individuelle Förderung an. Nach Bedarf wird
in diesen Primarschulniederlassungen auch eine Kindergartenklasse organisiert. Neben
der Betreuung in den hiesigen Sonderschulen bzw. Regelschulen für Schüler mit
erhöhtem Förderbedarf bestehen Abkommen mit Bildungseinrichtungen in Nordrhein-
Westfalen, insbesondere Aachen, für den Unterricht für Kinder mit besonderen physischen
Beeinträchtigungen, so z.B. Seh- oder Hörschäden.
2.4.9 Integration
Seit 1998 besteht für die Sonderschüler auch die Möglichkeit in der Regelgrundschule
integriert zu werden. Für jeden Schüler muss ein Projekt erstellt werden mit umfassender
Förderdiagnose und präzisem Förderplan, nach dem der Schüler individuell seinen
Bedürfnissen entsprechend gefördert wird. Seitens der Deutschsprachigen Gemeinschaft
werden im Rahmen des Möglichen spezifische Fachkräfte zur Verfügung gestellt,
um diese Schüler besonders zu unterstützen. Im Schuljahr 2006-2007 werden
184 Projekte gefördert. Die Schüler, die in einem solchen Projekt integriert werden,
werden als „Schüler mit erhöhtem Förderbedarf“ angesehen.
2.5 Die PMS-Zentren
Die Aufgabe der Psycho-Medizinisch-Sozialen Zentren besteht darin, den Schülerinnen
und Schülern Hilfestellungen zu bieten bei ihrer geistigen, psychischen, körperlichen
und sozialen Entwicklung. Die Mitarbeiter sind Psychologen, Krankenpfleger und Ärzte