Grundtvig - Archimedes

catalogue » de la pierre sèche en Europe) destinés à favoriser les échanges entre apprenants et à
enrichir leur projet personnel ou leur regard par rapport à la constructon « pierres sèches » ; - Mise
en place du projet pédagogique et éducatif de l’association au sein du groupe d’apprenants ; -
Évaluation en continu de l’acquisition des savoirs et des pratiques au travers de questionnaires
individuels aux apprenants individuels.
15 / 04 / 2012 Accueillir et préparer les apprenants • accueil des participants, • présentation de la
formation, • mise en commun des attentes personnelles, • organisation de la vie collective, • mise
en situation sur l’organisation de la vie collective de cette formation ; • accueil du maire de la
commune.
16 / 04 / 2012 Partager et créer un socle de connaissances Analyse du bâti et rudiments de lecture de
site (diagnostic, matériaux, rôles et fonctions), • Visite du site d’intervention technique (sur la
commune): appréhension de l’objet technique (nature, fonction) et intégration dans son
environnement. • Echanges et comparaison, dans une dimension européenne, du degré de
connaissance de chacun des apprenants, travail autour des supports apportés, ébauche d’un «
catalogue » européen des construction en pierres sèches • Travail en petits groupes sur la notion de
travail volontaire dans les pays des participants, recherche de synergies, examen des différences
entre les pays. • Echanges sur les termes utilisés, ébauche d’un guide multilingue de la pierre sèche.
• Appréhender un objet technique : forme, rôle et état, mettre en forme l’idée de restauration
technique
17 / 04 / 2012 Initiation technique à la construction « pierres sèches », acquisition de compétences
pratiques Acquistion de connaissances liées à la thématique • Travail d’équipe sur un support
technique : mise en place d’un chantier, mise en sécurité du site, logistique à prévoir, matériel et
matériaux • Initiation à la technique de base. • Présentation théorique des avantages de la
construction en pierres sèches (technique, hydraulique, écologique, paysager et patrimonial,
maintien et transmission du savoir faire, esthétique et qualité de vie)
18 / 04 / 2012 Initiation technique à la construction « pierres sèches », acquisition de compétences
pratiques Amener la notion de projet collectif sur le terrain Capitalisation des savoirs et échanges
entre apprenants • Travail d’équipe sur un support technique : mise en place d’un chantier, mise en
sécurité du site, logistique à prévoir, matériel et matériaux • Initiation à la technique de base. •
Examen de la posture de l’encadrant, gestion de groupe, suivi des travaux. • Evaluation de l’après
midi précédente, travail sur les supports pédagogiques
19 / 04 / 2012 Sensibilisation à la diversité des constructions, replacer la thématique dans un
contexte paysager et culturel Evaluation • Visite de sites en région Auvergne, lecture de paysage,
intégration du patrimoine pierre sèche dans l’environnement. Visite d’un projet collectif (Les Amis
de Léontoing en Haute-Loire) • Retours et témoignages des participants sur les visites de la
journée, engager l’idée de mise en œuvre de projets collectifs.
20 / 04 / 2012 Donner des éléments pour permettre l’action collective • Accompagner les
participants dans une démarche de mise en place de projets collectifs autour du patrimoine. •
Echanges autour des pratiques de travail collectif dans les différents pays (bénévolat, volontairiat,
citoyenneté). • Travail en groupes autour des projets potentiels des participants. • Méthodologie de
projet autour du montage de projets collectifs.
21 / 04 / 2012 Initiation technique à la construction « pierres sèches », acquisition de compétences
pratiques Acquistion de connaissances liées à la thématique • Travail d’équipe sur un objet défini :
restauration d’un muret en pierres sèches. Examen de la posture de l’encadrant : sécurité, respect
des objectifs. • Apports théoriques : notions de sécurité sur un chantier, logistique d’un chantier
(stockage, balisage, approvisionnement),
22 / 04 / 2012 Evaluation du groupe, des apprenants et des formateurs • Evaluation collective •
Entretiens individuels, examen critique de la formation, retour sur les attentes, vérification des
acquis.
23 / 04 / 2012 Départ des apprenants Rangement et départ
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