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ORLANDO SÁENZ
Después de estos primeros cuatro aspectos ambientales, en la práctica de la Gestión Ambiental
Universitaria las acciones con una frecuencia intermedia (entre 6 y 9 de 13 casos) se ocupan, en
su orden, de los siguientes asuntos: “Ordenación y construcción”, “Movilidad y transporte” y “Paisaje
y medio natural”. Menores frecuencias (4 y 5 de 13 universidades) tienen: “Uso de materias
primas”, “Compras y contratación”, “Emisiones a la atmósfera” y “Seguridad y desastres”.
Finalmente, encontramos dos aspectos ambientales específicos de los que se ocupa la Gestión
Ambiental Institucional de muy pocas de las instituciones de educación superior con ponencias en
el seminario. Dos de ellas se refieren a la conservación del “Patrimonio cultural” en sus campus y
una sola a la “Contaminación acústica”.
Con estos resultados puede hacerse una generalización, a la manera como lo hacen Benayas y
Alba al definir las categorías o grupos de “actuaciones de gestión ambiental que podemos encontrar
en los centros universitarios”. De hecho, la tipología que proponen estos autores coincide
bastante (aunque no exactamente) con las conclusiones de la comparación realizada. En consecuencia,
podemos coincidir con ellos en afirmar que, de acuerdo con las experiencias que hemos
conocido en el IV Seminario Internacional Universidad y Ambiente, los tres principales campos de
acción de la Gestión Ambiental Universitaria corresponden a la “Gestión de residuos”, la “Gestión
del agua” y la “Gestión energética”.
Evidentemente, esta afirmación no se deduce de ninguna reflexión teórica sobre la Gestión Ambiental
en las instituciones de educación superior. Más simplemente es el resultado del análisis
que hemos realizado de las experiencias de Gestión Ambiental Universitaria presentadas en el
seminario. De ninguna manera se propone como un modelo ideal a seguir.
7. Ordenamiento ambiental y urbanístico de los campus universitarios
Además de los tres grandes campos de acción de la Gestión Ambiental Universitaria que acabamos
de destacar, en la tipología propuesta por Benayas y Alba se incluyen otros tres grupos de
actuaciones ambientales predominantes en las organizaciones de enseñanza superior: “Gestión
de la movilidad y el transporte”, “Diseño, ordenación urbana y construcción sostenible” y “Compra
verde y criterios ambientales en contrataciones”. (Benayas y Alba, 2007: 8 y 9)
Este último debería acompañar a los tres primeros en el listado con el que concluimos la sección
anterior. Sin embargo, no está incluido en él porque los casos analizados no lo muestran como un
campo de acción de la Gestión Ambiental muy desarrollado en las universidades. Como se puede
ver en la tabla 5, sólo 5 de las 13 instituciones de educación superior que presentaron su experiencia
en el seminario, reportan estar adelantando acciones de este tipo.
Los otros dos tipos o grupos de “actuaciones de gestión ambiental” que Benayas y Alba identifican
como predominantes en los centros universitarios, tienen un particular interés para este análisis.
El tema central con el que se convocó al IV Seminario Internacional Universidad y Ambiente fue
“Gestión Ambiental Institucional y Ordenamiento de Campus Universitarios”.
De hecho, dos de los aspectos específicos sobre los que se solicitó informar a las universidades
convocadas e invitadas, son sus experiencias en Gestión Ambiental y en el “reordenamiento
ambiental y urbanístico del campus universitario”. Claramente, desde un comienzo distinguimos
entre estos dos campos de acción de la gestión universitaria, aunque también somos conscientes
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IV SEMINARIO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y AMBIENTE