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GESTIÓN AMBIENTAL Y ORDENAMIENTO DE CAMPUS UNIVERSITARIOS. ANÁLISIS Y REFLEXIONES
A PARTIR DE ALGUNAS EXPERIENCIAS RELEVANTES
el conjunto de las acciones de Gestión Ambiental y Ordenamiento de los Campus de las instituciones
de educación superior.
•Ampliación del proceso de ambientalización de las universidades
La primera etapa del proceso de ambientalización de las universidades estuvo centrada principalmente
en la “incorporación de la dimensión ambiental en la educación superior”. Por esto se entendía,
básicamente, la inclusión de los temas ambientales en todas las actividades académicas
universitarias, es decir, aquellas correspondientes a sus funciones sustantivas de docencia, investigación
y extensión. En consecuencia, buena parte de los esfuerzos de los actores universitarios
empeñados en sacar adelante este proceso se dedicaron a tareas como la “ambientalización de
los currículos” y la orientación de las actividades de investigación y extensión hacia el estudio y
solución de problemas ambientales.
Esta concepción predominó durante un buen tiempo y determinó que las manifestaciones esporádicas
y aisladas a favor de extender el interés por los temas ambientales a otras esferas de la
actividad universitaria, fueran muy marginales. Una buena prueba de ello se encuentra en las ponencias
que presentaron 12 instituciones de educación superior en el III Seminario Internacional
Universidad y Ambiente que celebramos hace dos años. (U.D.C.A, 2005) Al hacer un balance de
esas experiencias, es evidente que casi todo su trabajo estuvo centrado durante mucho años en la
incorporación de la dimensión ambiental a las actividades de formación de pregrado y posgrado,
investigación y extensión.
Sin embargo, durante la última fase de este proceso se registra una importante y creciente tendencia
a extender el compromiso por la protección del medio natural y el control de la contaminación,
a la esfera administrativa de las organizaciones universitarias y, específicamente, a la Gestión
Ambiental Institucional y al ordenamiento de los campus. Tenemos así que las universidades ya no
sólo están ambientalizando sus tradicionales funciones sustantivas sino algunas de sus funciones
operativas. De esta manera se está ampliando y profundizando el proceso de ambientalización o
de “enverdecimiento” de las instituciones de educación superior.
Si para designar y caracterizar el proceso de ambientalización de las actividades académicas universitarias
venimos utilizando desde hace tiempo la expresión “incorporación de la dimensión ambiental
en la educación superior”, para referirnos a la nueva fase de ambientalización de algunas
de las funciones administrativas de las organizaciones educativas, podemos hablar de “incorporación
de la dimensión ambiental en la Gestión Institucional Universitaria”. Las ponencias de las 14
universidades que presentaron sus experiencias en este IV Seminario Internacional Universidad y
Ambiente son una muy buena muestra de este proceso de ampliación de la ambientalización de
las universidades y de institucionalización de su compromiso ambiental. Además, prueban que
estos procesos avanzan de manera significativa, aunque siguen siendo todavía incipientes en su
desarrollo y marginales en el ámbito general de la educación superior.
• Diversidad de unidades administrativas para la Gestión Ambiental Institucional
Como la institucionalización de su compromiso ambiental se encuentra apenas en sus etapas
iniciales, las universidades están en pleno proceso de ensayo-error en la definición del tipo, las
funciones y el nivel jerárquico más adecuado para las unidades administrativas que deben encargarse
de la Gestión Ambiental Institucional. Este no es un asunto de menor importancia, pues del
acierto en la selección de la dependencia universitaria responsable de la ejecución de la política
ambiental depende también, en buena medida, el éxito de la Gestión Ambiental Universitaria.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES, U.D.C.A 279