Procedimiento para analizar la calidad de las traducciones ... - mogap

lector del original. El problema radica en que, en términos prácticos, no hay manera de
comprobar la similitud de las reacciones de los lectores. Además, si se pudiera
resolver ese problema y se produjera un texto que provocara las mismas reacciones,
se trataría de un texto marcadamente aceptable para la cultura receptora y no
adecuado al original. Por eso el enfoque de Nida orientado a la reacción implica una
decisión ideológica muy precisa, que es adaptar el texto al lector y no darle
instrumentos que le permitan aproximarse al texto de la forma lo más parecida posible
al original. (2) También están los enfoques de Reiss y Vermeer, con la teoría del
skopos (fin último), en la que se presta atención a la manera en que se ha adaptado el
texto a las necesidades de la cultura receptora. Esto hace que se pierda la
preocupación de mantener la intención del original y la preocupación semiótica por la
diversidad de la cultura emisora. Se considera al prototexto fuente de información
pragmática, por lo que este enfoque no es positivo para la traducción literaria (2).
Por otro lado, hay quienes defienden el argumento de que los elementos más
importantes son el conocimiento personal, la intuición y la capacidad artística del
traductor. Por ende, al evaluar la traducción literaria en el campo editorial, la mayoría
de los editores se ciñen al primer argumento, que es intuitivo y enemigo de lo teórico.
Muchas veces la aceptación de la traducción depende de factores en que las
inclinaciones instintivas del traductor coinciden con las del editor. Pero en el momento
de discutir teóricamente si una versión es más o menos aceptable, surge un problema:
―Tales tratamientos intuitivos de la calidad de la traducción son teóricos por naturaleza
y, en general, se rechaza la posibilidad de establecer principios generales acerca de la
misma‖ (House 197). Una vez seleccionados los problemas traductológicos en el TO y
sus traducciones se procede a aplicar la tercer estrategia de tipo metodológico.
La tercera estrategia fue la comparación de textos utilizando ejemplos donde se
muestren los cambios de los elementos estructurales seleccionados. Esta estrategia
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