LUCES DE GUÍA - Bahá'í - Puerto Rico

«Deben dictarse cursos definidos sobre los diversos aspectos de la Fe, y de una manera queestimule a los estudiantes a proseguir con sus estudios privadamente una vez que retornen asu casa, pues un período de unos pocos días no es suficiente para aprender todo. Es necesarioque adquieran el hábito de estudiar la Causa constantemente, pues cuanto más leamos lasPalabras, más nos serán reveladas las verdades contenidas en ellas.»(De una carta escrita en nombre de Shoghi Effendi a un creyente, 24/11/ 1932. Ibídem, p. 90)1907. Desarrollo de universidades bahá’ís«Recordando el enérgico y reiterado énfasis realizado por el Guardián sobre la importanciade la institución de la escuela de verano, tanto como un centro para preparación yentrenamiento de futuros maestros y pioneros como para la unión y camaradería de losmiembros de la comunidad bahá’í, la juventud bahá’í, sobre la que Louhelen Ranch* haejercido una atracción especial, y en verdad casi irresistible, y a cuyas sesiones han asistidotan frecuentemente en gran número, tiene la responsabilidad peculiar de respaldar,conjuntamente con su desarrollo, ese ideal de la Universidad Bahá’í del futuro, que deberíaser el objetivo a largo plazo de toda Escuela de Verano Bahá’í.»A través de su asistencia regular a cada una de las sesiones de la escuela, y de suparticipación en todas las fases de sus actividades: intelectual, espiritual, social y recreativa, ysobre todo mediante su fiel y cuidadosa adhesión a esas elevadas normas de vida y conductabahá’í, pueden contribuir mejor y más efectivamente al crecimiento de esa institución y atraerhacia ella la atención y el interés del mundo no bahá’í circundante.»(De una carta escrita en nombre de Shoghi Effendi a Louhelen Bahá’í School, 29/7/1939)* N. del R.: “Estancia Louhelen”, propiedad bahá’í de Michigan, EE.UU., que sirve como Escuela de Verano.B. Institutos Bahá’ís de Enseñanza1908. Institutos de Enseñanza«...esencialmente ésta es una actividad destinada a profundizar el conocimiento de losamigos, para prepararlos para su participación activa en el trabajo de la enseñanza. Enalgunos países pueden continuar siendo una actividad llevada a cabo en los Centros Bahá’íslocales o posiblemente pueden ocupar sitios alquilados, como la mayor parte de las Escuelasde Verano. Sin embargo, en otros países, y particularmente en las áreas de enseñanza enmasa, sería necesario tener una modesta estructura adquirida o construida en zonas ruralesdonde residen la mayoría de los creyentes, en lugar de hacerlo en ciudades capitales, paraevitar gastos de transporte.»(Casa Universal de Justicia; de una carta escrita a todas las Asambleas Espirituales Nacionales, 14/5/1964.Centers of Bahá ‘í Learning, p. 19)1909. Centros de actividades complejas«Sus Institutos no deben ser sólo lugares de enseñanza bahá’í; también deben ser centrosdesde los cuales pueda inspirarse y llevarse a cabo la enseñanza masiva y el trabajo deconsolidación en áreas extensas. El Instituto no es simplemente un edificio, ni solamente unlugar donde se dictan clases bahá’ís durante unos pocos días. Debe ser el centro de las