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3. Performances des enfants sans traitement médicamenteux à<br />
une tâche de copie de figure complexe à T1<br />
Tableau 21 : Scores de copie à la Figure de Rey des enfants sans traitement à T1<br />
Score de copie<br />
Figure de Rey<br />
Test T de Student (p < 0,05)<br />
Etude<br />
N=5<br />
Contrôle<br />
N=4 p<br />
m E.T. m E.T<br />
28,7 (5,5) 28,0 (2,1) 0,82<br />
A T1, les enfants sans traitement du groupe d’étude et ceux du groupe contrôle<br />
obtiennent des résultats similaires à la copie de Figure de Rey.<br />
C) Comparaison des performances des enfants avec traitement<br />
médicamenteux du groupe étude et du groupe contrôle à T1<br />
1. Profils attentionnels des enfants avec traitement à T1<br />
Tableau 22 : Moyenne des scores à KITAP des enfants avec traitement à T1<br />
ALERTE<br />
ATTENTION<br />
DIVISEE<br />
GO-NO GO<br />
ATTENION<br />
SELECTIVE<br />
Médiane<br />
des T.R.<br />
(ms.)<br />
Ecart-type<br />
des T.R.<br />
(ms.)<br />
Nombre<br />
d'erreurs<br />
Nombre<br />
d'omissions<br />
Nombre<br />
d'erreurs<br />
Médiane<br />
des T.R.<br />
(ms.)<br />
Ecart-type<br />
des T.R.<br />
(ms.)<br />
Nombre<br />
d'omissions<br />
Test T de Student (p < 0,05)<br />
Etude<br />
Contrôle<br />
N=6<br />
N=6 P<br />
m E.T. m E.T.<br />
330,8 (34,3) 300,3 56,8 0,28<br />
67 (21) 68,8 (27,1) 0,89<br />
1,6 (3,6) 4,1 (3,7) 0,26<br />
0,6 (1,2) 3 (5,9) 0,36<br />
1,5 (1,2) 4,8 (3,4) 0,049<br />
459,8 (24,7) 491,1 (117,7) 0,53<br />
91,6 (18,2) 120,1 (58) 0,27<br />
3,1 (3,4) 8,5 (11,1) 0,28<br />
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