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3. Performances des enfants avec traitement médicamenteux
à une tâche de copie de figure complexe à T1
Tableau 24 : Scores de la copie de Figure de Rey des enfants avec traitement à T1
Score de copie
Figure de Rey
Test T de Student (p < 0,05)
Etude
N=6
Contrôle
N=6 p
m E.T. m E.T
26,3 (9,1) 27,2 (6,2) 0,84
A T1, les enfants avec traitement du groupe d’étude et ceux du groupe contrôle
obtiennent des résultats similaires à la copie de Figure de Rey.
V) Evaluation qualitative du protocole de rééducation
Dans notre étude, 11 enfants ont bénéficié du programme de remédiation cognitive
des fonctions exécutives. L’analyse quantitative des résultats permet d’apprécier
l’efficacité du protocole mais elle ne rend pas compte de l’intérêt des tâches
composant le programme, de l’hétérogénéité des résultats et de l’évolution des
enfants. C’est la raison pour laquelle nous souhaitons faire part de nos observations
personnelles concernant le protocole ainsi que la compliance des enfants du groupe
d’étude.
A) Motivation et engagement des enfants
Comme nous l’escomptions, le support informatique a constitué un excellent
médiateur de rééducation avec les enfants présentant un TDA/H. Les jeux qui
composent ce programme sont à la fois variés, ludiques et visuellement attrayants.
Ils ont immédiatement suscité l’intérêt des enfants et facilité leur engagement dans
les différents exercices. Sur le plan relationnel, l’usage de l’ordinateur a également
permis de mettre en confiance les enfants les plus réservés, et d’instaurer ainsi un
cadre thérapeutique idéal.
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