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Système de récompense : « moyen » « bien » « très bien » « excellent » exercice non 15%d’erreurs 10%d’erreurs aucune erreur réussi ou erreurs > 15% CAS PARTICULIERS : - Logique 4 : ≤ 6 essais : excellent ≤ 8 essais : très bien ≤10 essais : bien >10 essais : moyen - Rééduc : 1 smiley par niveau réussi (0 oups : excellent ; 1 oups : très bien ; 2 oups : bien ; ≥ 3 oups ou niveau pas terminé : moyen) - Word et fluence : en fonction des difficultés de l’enfant Rappel : Une médaille est remise à l’enfant aux séances n° 3, 6, 9 et 12 s’il a totalisé 8 smileys (de « bien » à « excellent ») au cours des trois séances précédentes. L’acquisition de 4 médailles donne droit à la remise du diplôme de « stratégie et d’attention » à la fin du protocole de remédiation. 156
Je m’auto-évalue Intérêt Facilité Humeur Effort Séance 1 Moyen OK Super Mon impression Impression de l’orthophoniste DIPLÔME DE STRATÉGIE ET D'ATTENTION Le diplôme de: _ est décerné fi : _ né (e) le , scolarisé (e) en _ _______,1' _ Signature: FELICITATIONS il!!! 157
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AVERTISSEMENT Ce document est le fr
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SOMMAIRE PREAMBULE ................
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C H A P I T R E 2 - LES FONCTIONS E
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A) Présentation générale .......
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B) Comparaison des performances des
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INTRODUCTION Le Trouble Déficitair
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Parmi eux, Wallon H. (cité par Fou
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II) Epidémiologie A ce jour, de no
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Les ouvrages exposant la sémiologi
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informatique et la réalité virtue
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V) Comorbidité du TDA/H Si le TDA/
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oral (dont la dysphasie) et le trou
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3. Troubles praxiques Chez les enfa
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VI) Evolution développementale et
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« L’impact développemental de l
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d’intervention profite tant aux p
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D) Les interventions multimodales L
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Longtemps mal définies en raison d
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chez ces patients que les troubles
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3. Données anatomo-fonctionnelles
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différents événements constituan
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Dans ce modèle, Shallice et Burges
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D) Vers une conception plurimodale
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B) Apport des études en psychologi
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elles constituent des habiletés pl
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Le tableau ci-contre rappelle le cl
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d’efficience (Mazeau, 2008). Ce s
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L’auteur suppose donc qu’un dé
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Ce chapitre nous a permis de rappel
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B) Différentes applications de la
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2. Intérêts des programmes de rem
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modeling), le discours interne (Mei
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Les effets bénéfiques du programm
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Klingberg et al. (2005) Une étude
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Présenter les personnages de Réfl
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Suite aux indications des pédopsyc
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III) Présentation des outils utili
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Pour notre étude, nous avons éval
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cette batterie a été réalisé su
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cognitive de l’enfant. Le changem
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5. Tâche de copie de figure comple
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▪ Un système de récompense symb
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du clavier. Si une flèche vers le
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Paramètres modifiables sélectionn
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Consigne : « Tu dois reconstituer
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Consigne : « Le but de ce jeu est
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B) Comparaison des profils attentio
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enfant du groupe contrôle était t
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