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C) Interactions entre les processus attentionnels et exécutifs ........................................54
VI) LES FONCTIONS EXÉCUTIVES ET LES APPRENTISSAGES ....................................................55
VII) PROFIL EXÉCUTIF DE L’ENFANT PRÉSENTANT UN TDA/H .................................................56
A) Le TDA/H : un « syndrome dysexécutif » ? ................................................................56
1. Le modèle de Barkley (1997) ...............................................................................57
2. Le modèle de Sonuga-Barke (2002) .....................................................................59
B) Spécificité du déficit exécutif chez l’enfant TDA/H .....................................................59
C H A P I T R E 3 - STRATEGIES D’INTERVENTION CIBLEES SUR LES FONCTIONS
EXECUTIVES CHEZ LES SUJETS PRESENTANT UN TDA/H ...........................................61
I) LA REMÉDIATION COGNITIVE EN NEUROPSYCHOLOGIE ........................................................61
A) Définition de la remédiation cognitive ........................................................................61
B) Différentes applications de la remédiation cognitive ..................................................62
1. Selon la population concernée .............................................................................62
2. La remédiation cognitive de l’attention chez les sujets TDA/H ..............................62
C) Principes et intérêts de la remédiation cognitive ........................................................63
1. Principes fondateurs .............................................................................................63
2. Intérêts des programmes de remédiation cognitive ..............................................64
II) LES STRATÉGIES DE RESTAURATION DITES « TOP-DOWN » ................................................65
III) LES STRATÉGIES D’INTERVENTION DITES « BOTTOM-UP » .................................................68
A) Programmes non informatisés .................................................................................68
B) Programmes informatisés ........................................................................................69
IV) LES INTERVENTIONS MULTIMODALES ...............................................................................70
C H A P I T R E 4 - METHODOLOGIE ................................................................................73
I) OBJECTIFS DE L’ÉTUDE ....................................................................................................73
II) PRÉSENTATION DE LA POPULATION ..................................................................................73
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