Education thérapeutique du patient - Livre - Ipcem

332 Éducation thérapeutique du patient : modèles, pratiques et évaluation
biothérapie IV). Neuf patients ont été « exclus » du dispositif pour différents
motifs [tableau VII].
FIGURE 1
Chronologie des contacts patients (212 séances)
Nombre de patients
Nombre de patients
100
80
87
60
49
40
37
20
20
12
4 2 1
0
V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8
Diagnostic
Visites
éducatif
TABLEAU VII
Sorties de suivi planifiées
Nombre de patients
Motif d’arrêt de suivi identifié V1 V2 V3 V4 V5
Pas de problème identifié par l’intervenant 4 1 – 1 1
Pas de besoins exprimés par le patient 2 – – – –
À la demande expresse du patient 2 – – – –
Arrêt du médicament Remicade® 1 – 1 1 1
Total 9 1 1 2 2
Plusieurs patients sont « perdus » entre les visites. En dehors des raisons citées
dans le tableau VII, les causes sont essentiellement organisationnelles :
montée en charge progressive du dispositif de suivi individualisé et du
temps de travail qui lui est alloué (2 éducateurs la première année, 5 la
seconde) ;
pas de programmation systématique des visites au démarrage du dispositif,
puis formalisation des inclusions et diffusion de l’information à
l’équipe sur intranet la seconde année (ı infirmière coordinatrice).
Résultats obtenus auprès des patients
L’évaluation des résultats est envisagée suivant deux axes : la dimension
« santé perçue » et la dimension « contrat ».
Pour la santé perçue, à chaque début de séance, le patient remplit un abaque
reprenant les cinq dimensions OMS du bien-être. Au moment de l’entrevue,