Education thérapeutique du patient - Livre - Ipcem

Glossaire 397
des groupes de travail ; prendre en compte toutes les opinions ; susciter la participation
et l’interaction.
Une animation Metaplan ® peut s’organiser avec un groupe de 5 à 20 personnes, dure de
1h30 à 2h et se déroule comme suit :
1. L’animateur expose les règles de l’animation, notamment les modalités de discussion
et le rôle du matériel ;
2. Il propose une question ouverte qui interpelle les personnes et correspond à leurs
expériences et opinions ;
3. Chaque participant est invité à écrire individuellement ses réponses sur des cartons :
un carton exprime une idée en 3 ou 4 mots ;
4. L’animateur lit ensuite chaque carton ;
5. Avec l’aide du groupe, il classe les cartons par thèmes et les colle sur le poster ;
6. Chaque groupe thématique ainsi constitué est relu et discuté par le groupe qui lui
donne un titre ;
7. Le compte rendu est établi, si possible, sous forme d’une photographie du poster.
(Versailles : Metaplan ® , Michel Borc.
En ligne : www.metaplan.fr)
Observance thérapeutique
Voir compliance
Photolangage ®
Créée en 1965 par des psychologues et des psychosociologues lyonnais (marque déposée
par A. Baptiste et C. Belisle), la méthode consiste à utiliser des photos comme support
pour faciliter l’expression verbale de personnes qui rencontrent des diffi cultés à parler de
leur vécu plus ou moins douloureux.
(En ligne : www.photolangage.com/)
Precede
Le modèle Predisposing, Reinforcing and Enabling Causes in Educational Diagnosis and
Evaluation (Precede), élaboré par Green (1980), avait pour objectif d’étudier les facteurs
influençant l’adoption de comportements protecteurs en matière de santé. Ce modèle est
maintenant proposé comme une aide à la planification de programmes en éducation pour
la santé. Il permet de structurer et de planifier une intervention éducative informationnelle
et surtout éducationnelle, après avoir identifié les cibles et les besoins d’apprentissage. Le
terme « éduquer » se définit comme un soutien à un patient dans l’acquisition de connaissances
et le développement d’habiletés en vue d’un épanouissement, d’une autonomie
et d’une harmonie de sa personnalité. Plutôt que d’adopter une attitude médicale où les
problèmes et les solutions sont identifi és par le professionnel, l’éducateur sollicite une
participation active du patient en l’aidant à comprendre son problème de santé et à trouver
des solutions. Il interroge le patient pour identifier ses connaissances, ses croyances, ses
barrières, son soutien familial afin de mieux comprendre sa personnalité et de s’y adapter.
Precede sert donc à poser des diagnostics identifi ant les cibles des interventions éducatives.
Le modèle repose sur l’idée que la santé et la qualité de vie sont deux éléments intimement
liés et que la santé est déterminée par des conditions multiples qui interagissent
les unes avec les autres et se décompose en quatre phases :