Education thérapeutique du patient - Livre - Ipcem

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Diabète 89 les professionnels de santé (hospitaliers et libéraux) et les malades chroniques inclus dans le réseau Réucare. En dehors de l’île de La Réunion, nous tenons aussi à remercier les professionnels qui participent très activement au développement des situations d’apprentissage à travers différentes structures : Maison Doc de la MGEN et Maisons du diabète (Paris et province), APSA international (Île Maurice et Burundi), Réseau Guyane, Santé Diabète Mali.
90 Éducation thérapeutique du patient : modèles, pratiques et évaluation L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DE L’ENFANT AYANT UN DIABÈTE DE TYPE 1 Julie Pélicand 23 Résumé L’éducation du patient fait partie intégrante des soins de l’enfant atteint de maladie chronique. Il est nécessaire que les enfants développent les capacités qui leur permettront de gérer au mieux leur maladie et de grandir, tout en ayant une maladie chronique. Le jeu est une voie possible pour les y aider. De nombreux auteurs utilisent des techniques ludiques afin de s’adapter aux besoins d’apprentissage des enfants, mais peu d’études décrivent ces techniques. L’efficacité des programmes est rarement évaluée selon la maîtrise des connaissances et des compétences psychosociales par les enfants, en lien avec la maladie et les traitements. Cet article décrit une étude réalisée auprès de ı4 enfants âgés de ı0 à ıı ans ayant un diabète de type ı. Ces enfants ont participé à un programme d’éducation thérapeutique durant un séjour de trois semaines (juillet 2003) d’Aide aux jeunes diabétiques (AJD). Le programme comportait 7 séances et utilisait des techniques ludiques adaptées aux capacités d’apprentissage des enfants. L’étude a évalué l’impact général du programme sur la satisfaction des enfants et l’atteinte de 3ı objectifs contribuant au développement ou au renforcement de 7 compétences cognitives et/ou psychosociales. Les résultats ont confirmé l’efficacité du programme : 28 objectifs sur 3ı ont été atteints par au moins 80 % (ıı/ı4) des enfants avec un indice de satisfaction élevé des enfants (93 %) en fin de programme. Cadre de l’expérimentation Contexte du diabète de type 1 Le diabète de type ı est l’une des maladies chroniques les plus fréquentes chez l’enfant et l’adolescent. Son incidence s’accroît de 3 à 5 % par an chez l’enfant en France, notamment chez les moins de 5 ans (incidence multipliée par 2 en dix ans). Le nombre estimé d’enfants et adolescents ayant un diabète de type ı en France est de ı5 000, soit une incidence annuelle de 8-9 pour ı00 000 enfants de 0 à ı4 ans (Ispad guidelines, 2000). Compte tenu de ce public-enfant spécifique et des caractéristiques de prise en charge quotidienne de cette maladie chronique, la Fédération internationale du diabète (IDF) et la Société internationale du diabète de l’enfant et de l’adolescent (Ispad) préconisent d’adapter l’éduca- 23. Julie Pélicand est médecin en diabétologie pédiatrique à l’hôpital Necker-Enfants malades et chercheur en éducation du patient au sein de l’unité Réso du Pr Alain Deccache à l’université catholique de Louvain (Belgique). Elle est également responsable des programmes pour les enfants et leurs familles, et de la formation des soignants en éducation thérapeutique dans les séjours éducatifs de l’Aide aux jeunes diabétiques (AJD). Ses principaux sujets de recherche concernent l’éducation de l’enfant-patient et de sa famille (en particulier les processus et facteurs en jeu lorsque l’enfant grandit avec une maladie chronique) ainsi que les modalités pratiques de la démarche éducative dans le cadre du diabète de type 1.
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