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Education thérapeutique du patient - Livre - Ipcem

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Synthèse<br />

387<br />

Bibliographie<br />

[1] Balcou-Debussche M. L’é<strong>du</strong>cation des malades<br />

chroniques : une approche ethnosociologique.<br />

Paris : Éd. des Archives contemporaines, 2006 :<br />

280 p.<br />

[2] Bertrand Y. Théories contemporaines de<br />

l’é<strong>du</strong>cation (4 e éd.). Lyon : Chronique sociale ;<br />

Montréal : Éd. nouvelles, coll. É<strong>du</strong>cation, 1998 :<br />

306 p.<br />

[3] Bruchon-Schweitzer M. Psychologie de la<br />

santé : modèles, concepts et méthodes. Paris :<br />

Dunod, coll. Psycho-Sup, 2002 : XIV-440 p.<br />

[4] Cayrou S. Évaluation des effets<br />

d’une intervention de groupe de type<br />

psycho-é<strong>du</strong>cationnel sur des femmes atteintes<br />

de cancer <strong>du</strong> sein : étude randomisée<br />

[thèse de doctorat de psychologie]. Toulouse :<br />

Université de Toulouse 2, 2002 : 268 p.<br />

[5] D’Ivernois J.-F., Gagnayre R. Apprendre<br />

à é<strong>du</strong>quer le <strong>patient</strong> : approche pédagogique<br />

(2 e éd.). Paris : Maloine, coll. É<strong>du</strong>cation<br />

<strong>du</strong> <strong>patient</strong>, 2004 : X-155 p.<br />

[6] Foucaud J., Balcou-Debussche M. dir. : Former<br />

à l’é<strong>du</strong>cation <strong>du</strong> <strong>patient</strong> : quelles compétences.<br />

Réflexions autour <strong>du</strong> séminaire de Lille,<br />

11-13 octobre 2006. Saint-Denis, Inpes, 2008 :<br />

109 p.<br />

En ligne : www.inpes.sante.fr/CFESBases/<br />

catalogue/pdf/1151.pdf<br />

[7] Foucaud J. Contribution à l’étude<br />

de l’é<strong>du</strong>cation <strong>thérapeutique</strong> <strong>du</strong> <strong>patient</strong><br />

asthmatique : impact d’une intervention<br />

é<strong>du</strong>cative sur l’adhésion <strong>thérapeutique</strong>,<br />

l’ajustement psychologique et la qualité<br />

de vie de 43 sujets suivis sur 18 mois [thèse<br />

de doctorat en Sciences de l’é<strong>du</strong>cation].<br />

Bordeaux : Université de Bordeaux 2, 2005 :<br />

341 p.<br />

[8] Fournier C., Jullien-Narboux S., Pelicand J.,<br />

Vincent I. Modèles sous-jacents à l’é<strong>du</strong>cation<br />

des <strong>patient</strong>s : enquête dans différents types<br />

de structures accueillant des <strong>patient</strong>s<br />

diabétiques de type 2. Saint-Denis : Inpes,<br />

coll. Évolutions, janvier 2007, n°5 : 6 p.<br />

En ligne : www.inpes.sante.fr/CFESBases/<br />

catalogue/pdf/1007.pdf<br />

[9] Morandi F. Modèles et méthodes en pédagogie.<br />

Paris : Nathan, coll. 128, n° 172, 1997 : 127 p.<br />

[10] Reboul O. Qu’est-ce qu’apprendre Pour<br />

une philosophie de l’enseignement. Paris :<br />

PUF, coll. L’é<strong>du</strong>cateur, n° 75, 1980 : 206 p.<br />

[11] Sudre P., Jacquemet S., Uldry C., Perneger T.<br />

V. Objectives, methods and content of <strong>patient</strong><br />

e<strong>du</strong>cation programmes for a<strong>du</strong>lts with asthma:<br />

systematic review of studies published<br />

between 1979 and 1998. Thorax, August 1999,<br />

vol. 54, n° 8 : p. 681-687.<br />

[12] Tourette-Turgis C. Le counseling : théorie<br />

et pratique. Paris, PUF, coll. Que sais-je ,<br />

n° 3133, 1996 : 126 p.<br />

[13] Tupin F. Les pratiques enseignantes<br />

et leurs contextes : des curricula aux marges<br />

d’action. Approche sociologique,<br />

regards pluriels [mémoire pour habilitation<br />

à diriger des recherches], Nantes : Université<br />

de Nantes, 2006 : 238 p.

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