„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte

profesionālajā un citos dzīves aspektos, par mācīšanās stiliem un stratēģijām, kā arī par mijiedarbības
starp skolotāju un skolēnu problemātiku. Kursa gaitā tiek diskutēts par tradicionālajām
skolotājcentrētājām vai bērncentrētajām pieejām un tiek meklētas komplementāra un sinerģētiska
risinājuma iespējas.
Rezultāti:
Apguvuši studiju kursu studenti
Spēs izprast un analizēt profesionālajā darbībā pielietojamās pedagoģiskās psiholoģijas zinātnes
atziľas un likumsakarības;
Pratīs pielietot kursā apgūtās psiholoģiskās zināšanas un praktiskās iemaľas daţādu ar pedagoģisko
procesu saistītu problēmu risināšanā;
Demonstrēs prasmi analizēt mācību procesu un pedagoga personības profesionālos un personīgos
aspektus;
Spēs atpazīt skolotājcentrētās un bērncentrētās pieejas mācību procesam un kritiski izvērtēt to noderību.
Kursa plāns:
Ievads pedagoģiskās psiholoģijas kursā un skolotāja personības psiholoģiskie aspekti, L2, S2
Mācīšanas/mācīšanās teorijas, L4, S4
Mācīšanās stili un mācīšanās stratēģijas, L2, S2
Domāšana un intelekts, L2, S2
Mācīšanās motivācija, L2, S2
Vērtēšana un pašizvērtēšana, L2, S2
Sociālā mijiedarbība un tās vadīšana mācību procesā, L2, S2
Kursa saturs:
1.tēma. Ievads pedagoģiskās psiholoģijas kursā un skolotāja personības psiholoģiskie aspekti
Lekcijas – 2 stundas
Semināri – 2 stundas
1.lekcija. Kas ir pedagoģiskā psiholoģija? Definīcija un saites ar citām psiholoģijas nozarēm. Pašlaik
aktuālie pētniecības virzieni pasaulē. Kam nepieciešama? Skolotājs un pedagoģiskā psiholoģija. Skolotāja
darba motivācijas teorijas. Skolotāja stress un sadegšanas sindroms. Neirotiskās vajadzības. No
attieksmes līdz aizspriedumiem.
2.seminārs. Ļ.Tolstoja stāsts ―Trīs brīnumainas atbildes‖. Grupu darbs, analīze saistībā ar skolotāja
profesionālās misijas psiholoģiskajiem aspektiem.
2.tēma. Mācīšanas/mācīšanās teorijas
Lekcijas – 4 stundas
Semināri – 4 stundas
1.lekcija. Biheviorisma teorijas (B.Skinners). Kognitīvisma teorijas (Ţ.Piaţē, Dţ. Bruners, A.Bandura).
Humānisma teorijas (K.Rodţers).
2.seminārs. Mācību materiālu studēšana par mācīšanas/mācīšanās teorijām. Individuālais darbs pie atbilţu
meklēšanas uz uzdotajiem jautājumiem. Diskusija grupā par lasīto.
3.lekcija. Ievads konstruktīvismā. Konstruktīvisma veidi. Galvenie konstruktīvisma teorētiķi.
Konstruktīvisma mācīšanās principi. Konstruktīvisma mācīšanas principi. Tradicionālās/konstruktīvisma
personības, skolotāja, darba kolektīva salīdzinājums.
4.seminārs. Aktīvas mācīšanās rādītāju aptaujas aizpildīšana un rezultātu apstrāde. Rezultātu
interpretācija individuāli un grupā. Konstruktīvisma aizstāvība un kritika.
3.tēma. Mācīšanās stili un mācīšanās stratēģijas