„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte

Kursa izstrādātājs (-i)
Dr.psych., doc. Svetlana Guseva
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)
nav
Kursa anotācija:
Kurss ir paredzēts skolotāju studiju programmas studējošajiem izglītības nozarē. Studiju kursa gaita
tiek veidota izpratne par psihi, apziľu un uzvedību. Studiju kursa ietvaros tiek analizēta vispārīgās
psiholoģijas zinātniskās kategorijas pamatnostādnes un praktisks lietojums. Studējošie apgūst zināšanas
par psihiskām parādībām: cilvēka izziľas sfēru, psihiskiem stāvokļiem, individuāli tipoloģiskām
īpatnībām. Kurss palīdz studējošajiem izzināt cilvēka iekšējās pasaules būtiskās īpatnības un to
likumsakarību norisi.
Rezultāti:
Apgūstot kursu ir spējīgi:
Izprast vispārīgās psiholoģijas zinātniskās pieejas atšķirību no ikdienas cilvēka priekšstatiem par
psiholoģijas jautājumiem.
Zina vispārīgās psiholoģijas pamatmetodes.
Skaidro cilvēka psihes, apziľas un uzvedības jēdzienu atšķirības.
Atšķir katra kognitīvā procesa (sajūtu, uzmanības, uztveres, atmiľas, domāšanas) lomu un funkcijas
daţādu veidu zināšanu un prasmju apguves procesā.
Prot kritiski vērtēt un diskutēt par intelekta, kreativitātes un talanta jēdzienu.
Prot identificēt un raksturot daţādas emocijas un jūtas, garastāvokļa daudzveidību.
Prot raksturot daţādus motivācijas veidus.
Veic pētniecisko darbību, izmantojot apgūtās psiholoģijas teorētiskās un praktiskās zināšanas.
Kursa saturs:
Kursa plāns:
Kursa struktūra: lekcijas - 16 st., semināri - 16 st
Lekciju tēmas:
Psiholoģijas vēsture un virzieni: Biheviorisms, Geštaltpsiholoģija, Psihoanalīze, Darbības psiholoģija.
Mūsdienas vispārīgās psiholoģijas priekšmets. Izpratne par psihiskām parādībām. Vispārīgās
psiholoģijas metodes.
Temperaments, svarīgākās temperamenta teorijas. Temperamenta tipi. Temperamenta pārvaldīšanas
problēma mācību procesā.
Raksturs, tā struktūra. Rakstura akcentuācijas. Rakstura audzināšanas un pašaudzināšanas aspekti.
Apdāvinātības un spējas. Spēju struktūra un veidi. Bērnu spēju attīstības īpatnības.
Jūtu veidi. Emocijas kā pārdzīvojuma stāvoklis. Emociju regulācijas iespējas audzināšanas procesā.
Griba un tās funkcijas. Gribas procesa pamatstadijas. Gribas audzināšana un pilnveidošana skolā.
Motīvs un motivācija. Mācību motivācijas dinamika daţādos izglītības posmos. Vadošie mācību motīvi
pirmsskolā, pamatskolā.
Semināru/praktisko darbu/laboratorijas darbu tēmas:
Cilvēka izziľas sfēras īpatnības. Intelekts un kreativitāte, to attīstības iepējas mācīšanā.
Uzmanība, tās funkcijas un veidi. Uzmanības īpašību pētīšana pirmsskolā, pamatskolā.
Sajūtu veidi un likumsakarības. Adaptācijas procesa pētīšana pirmsskolas izglītības iestādē un skolā.
Uztvere, to raksturojums. Uztveres veidi un likumsakarības. Uztveres īpatnības pētīšana pirmsskolā un
pamatskolā.
Atmiľa, tās veidi un pamatprocesi. Loģiskās un mehāniskās iegaumēšanas īpatnības pirmsskolā,
pamatskolā. Aizmiršanas likumsakarību pētīšana.
Domāšanas veidi, operācijas un formas. Domāšanas attīstības īpatnības pirmsskolā, pamatskolā.