„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte
„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte
„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kursa līmenis: 1-4 bakalaura; 1<br />
Priekšzināšanas<br />
Pedagoģijas un psiholoģijas cikla studiju<br />
priekšmetos<br />
Zinātľu nozare vai apakšnozare Pedagoģija/mūzikas pedsgoģija<br />
Ekvivalentais studiju kurss Nav<br />
Kursa autors<br />
Vārds Uzvārds Personas kods<br />
Jeļena Davidova 281259-10222<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Studiju kursa „Mūzikas pedagoģija‖ apguvei ir nepieciešamas zināšanas pedagoģijas un psiholoģijas cikla<br />
studiju priekšmetos.<br />
Kursa anotācija:<br />
Kursa mērķis: iepazīstināt topošos mūzikas skolotājus ar mūzikas pedagoģijas zinātnes pamatiem,<br />
palīdzēt izprast mūzikas skolotāja lomu skolēnu muzikālās attīstības procesā.<br />
Kursa uzdevumi:<br />
- iepazīstināt studējošus ar mūzikas pedagoģijas zinātnes atziľām un aktuālām problēmām;<br />
- iepazīstināt studējošus ar muzikāli radošās darbības veidiem;<br />
- iepazīstināt studējošus ar mūzikas skolotāja funkcijām un darbības struktūru mūsdienu multikultūras<br />
sabiedrībā;<br />
- veidot izpratni par muzikālo mācību procesa vērtēšanas funkcijām un īpatnībām mūsdienu pedagoģiskās<br />
paradigmas kontekstā.<br />
STUDIJU REZULTĀTI<br />
Zināšanas Prasmes Kompetence<br />
- studējošie demonstrē zināšanas<br />
par mūzikas mācību procesu;<br />
- studējošie izprot mūzikas<br />
pedagoģijas teoriju būtību un<br />
aktualitāti mūsdienu muzikālās<br />
izglītības ietvaros;<br />
- studējošie zin un var<br />
raksturot mūzikas pedagoģijas<br />
galvenās kategorijas;<br />
- studējošie izprot mūzikas<br />
skolotāja darbības struktūru un<br />
tās aktuālās problēmas.<br />
Kursa plāns<br />
Nr. Temats<br />
semestris<br />
- prasme raksturot mūzikas<br />
pedagoģijas pretrunas un<br />
problēmas;<br />
- prasme diagnosticēt skolēnu<br />
muzikālās spējas, izmantojot<br />
individuālo un diferencēto<br />
pieeju;<br />
- prasme izvērtēt skolēnu<br />
zināšanas un prasmes,<br />
izmantojot izvērtēšanas<br />
kritērijus.<br />
1. Mūzikas pedagoģijas būtība un galvenās kategorijas. Muzikālās<br />
audzināšanas un muzikālās izglītības galvenie virzieni.<br />
- spēj raksturot muzikālās<br />
izglītības un audzināšanas<br />
problēmas;<br />
- spēj argumentēti diskutēt par<br />
mūzikas pedagoģijas teorijām<br />
saistot to ar konkrēto<br />
pedagoģisko situāciju;<br />
- spēj izmantot zināšanas<br />
mūzikas pedagoģijas jomā<br />
konkrētajā pedagoģiskajā<br />
situācijā.<br />
Lekcijas Semināri,<br />
praktiskie<br />
darbi<br />
4<br />
2. Mūzikas īpatnības un funkcijas mūzikas pedagoģijas kontekstā 4<br />
3. Mūzikas pedagoģijas attīstība Eiropas valstīs, ASV un Latvijā 2 6<br />
4. Mūzikas skolotāja darbības virzieni 4<br />
5. Muzikāli radošās darbības būtība un veidi. Muzicēšanas loma<br />
2<br />
muzikālo spēju attīstības procesā<br />
6. Muzikālo spēju būtība, diagnosticēšana un attīstība 4<br />
7. Skolēnu mūzikas uztveres diagnosticēšana un attīstība 2<br />
8. Muzikālās attīstības teorijas 2<br />
9. Skolēnu vecumposma un individuālās īpatnības mūzikas mācību 4
Change language