„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte

10.
procesā
Skolēnu gendera īpatnības mūzikas mācību procesā 2
11. Muzikālā izglītības multikulturālais aspekts 2
12. Skolēnu sasniegumu vērtēšana mūzikas mācību procesā 4
13. MUZIKĀLĀ AUDZINĀŠANA ĢIMENĒ
2
14. Mūzikas skolotāja refeleksīvās darbības attīstība 2 2
15. Jaunatnes garīgo vērtību veidošanās mūsdienu muzikālās
audzināšanas kultūrsituācijā
2
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Sekmīgs darbs semināros– kopā 30% no vērtējuma;
izpildīti patstāvīgie darbi - 30% no kopējā vērtējuma;
eksāmens 40% no kopējā vērtējuma.
Literatūra (01-mācību literatūra):
Birzkops J. (1999) Muzicēšana kā labākā intelektuālo spēju attīstītāja. Rīga – Liepāja.
Bļinova M. (1969) Skolēnu muzikālās audzināšanas jautājumi. Rīga: Zvaigzne.
Davidova J. (1999) Johana Sebastiāna Baha muzikāli pedagoģiskā darbība. Rīga: mācību apgāds.
Davidova J. (2001) Refleksija skolotāja radošās darbības struktūrā. Skolotājs 21. gadsimtā:
konferences materiāli. Rīga, 55 – 59.
Davidova J., Jakubovska M. (2002) Latviešu folklora kā kultūrintegrācijas līdzeklis multikultūras
sabiedrībā. Decade of Reform: Achievements, Challenges, Problems. Rīga, 4. daļa, 397 - 404.
Davidova J., Znutiľš E. (2001) Mūzikas skolotāja profesionālā attīstība daţādos pedagoģiskās darbības
Veidos. Mūzika kā līdzeklis personības veseluma veidošanās procesā: Starptautiskās
zinātniskās konferences rakstu krājums. Rīga, 181-187.
Izaaka I. (1987) Mūzikas uztveres veidošana ārpusnodarbību laikā. B. Bērziľa (sast.)
Ārpusnodarbību laika organizācija. Rīga: Zvaigzne.
Mackēviča L. (1999) Mērķtiecīga mūzikas uztvere kā pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas
līdzeklis: Promocijas darba kopsavilkums. Liepāja.
Mūzika kā līdzeklis personības veseluma veidošanās procesā: Starptautiskās zinātniskās konferences rakstu
krājums. Rīga, 2001.
Zariľš D. (2003) Mūzikas pedagoģijas pamati. Rīga: RaKa.
Zilgalve M. (2002) Mūzikas sapratne kognitīvajā mūzikas psiholoģijā. Teorija un prakse skolotāju
izglītībā. Rīga, 116 – 122.
Hargreaves D. J. & North A. C. (Eds.) (2003) The Social Psychology of Music. Oxford, New York: Oxford
University Press.
Hennessy S. (1995) Music 7-11: Developing Primary Teaching Skills. London, New York: Routledge.
Hennessy S. (1998) Coordinating Music Across the Primary School. London: Falmer Press.
Philpott C. & Plummeridge C. (Eds.) (2001) Issues in Music Teaching. London, New York: Routledge, Falmer.
Plummeridge Ch. (1995) Music Education in Theory and Practice. London, New York, Philadelphia: The
Falmer Press
Sloboda J. (Ed.) (2000) Generative Processes in Music: Performance, Improvisation, and Composition. London,
New York: Clarendon Press.
Spruce G. (2002) Teaching Music. New York: The Open University, Routledge.
Swanwick K. (2002) Musical Knowledge: Intuition, Analysis and Music Education. New York: Routledge,
Falmer.
Абдуллин Э. Б. (1988) Теоретические и методические основы музыкального обучения в
общеобразовательной школе. Москва.
Алиев Ю.Б. (1998) Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе.
Воронеж.
Баренбойм Л.(1983) О музыкальном воспитании в Венгрии. Л. Баренбойм (Сост. и ред) Музыкальное
воспитание в Венгрии. Москва.
Бочкарев Л. (1997) Психология музыкальной деятельности. Москва.
Готсдинер А. (1993) Музыкальная психология. Москва.
Готсдинер А.Л. (1974) О стадиях формирования музыкального восприятия. М.Г. Арановский (Сост. и
ред.) Проблемы музыкального мышления: Сб. статей. Москва: Музыка, 230 – 251.
Матонис В.(1988) Музыкально-эстетическое воспитание личности. Ленинград: Музыка.
Назайкинский Е.В. (1972) О психологии музыкального восприятия. Москва.
Остроменский В. (1975) Восприятие музыки как педагогическая проблема. Киев.