„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte

Nr. Temats
4 semestris (0,5 KP)
1. Jaunas pakāpes mācīšanas metodika (pēc relatīvās
solmizācijas sistēmas). Skaľkārtas apgūšanas princips.
2. Metodiskā secība noturīgo un nenoturīgo pakāpju
apgūšanā. Darba secība jaunās pakāpes apgūšanā.
3. Sistemātiska secība solfedţēšanas iemaľu attīstīšanā.
Motīvu sistēma jaunās pakāpes nostiprināšanā (balss,
atbalss izmantošana).
4. Darba uzdevumi un veidi mūzikas terminoloģijas
apgūšanā pamatskolā un vidusskolā. Iepazīšanās ar
mūzikas terminoloģiju, ievērojot didaktiskos
zinātniskuma principus.
5. Divbalsība un vairākbalsība (harmoniskās dzirdes
izkopšana).
Nr. Temats
5 semestris (1,5 KP)
Lekcijas Semināri,
praktiskie
darbi
1 1
1 1
1
1
1 1
Lekcijas Semināri,
praktiskie
darbi
2 1
1. Dziesmas mācīšanas metodes. Dziesmas mācīšana pēc
dzirdes. Paātrināta dziesmas mācīšana pēc dzirdes.
2. Dziesmas mācīšana pēc notīm. Paātrinātā dziesmas
mācīšana pēc notīm.
2 2
3. Mācīšanas metoţu izvēle, darba plānojums un tā
īpatnības pirmsskolas mācību iestādē.
2
4. Vadošie bērnu muzikalitātes komponenti. Spējas
daţadiem muzikālās darbības veidiem.
2
5. Bērnu muzikālās attīstības līmeľu raksturojums. 2
6. Muzikālās audzinašanas uzdevumi, programmas, to
raksturojums bērnu muzikālajā darbībā visās vecuma
grupās (dziedāšana, mūzikas klausīšanās, rotaļas,
dejas, ritmiskie vingrinājumi, bērnu mūzikas
instrumentu spēle, leļļu teātris).
2
7. Muzikālās nodarbības plānojums – struktūra. 2
8. Muzikālās audzināšanas veidi un formas (jautrie brīţi,
tematiskas pēcpusdienas, viktorīnas, svētki – svētku
scenārijs).
2 1
9. Darba plānojums un tā īpatnības sākumskolā. Darba
plānojums un tā īpatnības pamatskolā. Darba
plānojums un tā īpatnības vidusskolā.
2 2
Nr. Temats
6 semestris (2 KP)
1. Muzikālās izglītības vēsturiskā attīstība. Relatīva
solmizācija viduslaikos. Absolūtā nošu raksta attīstība
renesansē. Monteklēra sistēma. XIX gs. franču
relatīvisti, angļu metode ―Tonika sol-fa‖.
Lekcijas Semināri,
praktiskie
darbi
2