1,2,3,4,5,6,7,P

Literatūra (01-mācību literatūra):
1. Aebli, Hans (1991): Zwölf Grundformen des Lehrens. Stuttgart: Klett, Edition.
2. Bimmel, P.; Krumm, H.-J.; Neuner, G. (2001): Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis
des Deutschunterrichts. Heft 24: Kombinierte Fertigkeiten. Stuttgart: Klett Edition.
3. Bimmel, P.; Krumm, H.-J.; Neuner, G. (1996): Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis
des Deutschunterrichts. Sondernummer: Autonomes Lernen. München: Klett Edition.
4. Bischof, M.; Kessling, V.; Krechel, R. (1999): Landeskunde und Literaturdidaktik. Berlin:
Langenscheidt.
5. Bohn, R. (1999): Probleme der Wortschatzarbeit. Berlin: Langenscheidt.
6. Bolton, S. (1996): Probleme der Leistungsmessung. Berlin: Langenscheidt.
7. Dahlhaus, B. (1994): Fertigkeit Hören. Berlin: Langenscheidt.
8. Doye, P. (1988): Typologie der Testaufgaben für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache.
Berlin/München: Langenscheidt.
9. Edelhoff, Ch. (Hrsg.) (1985): Authentische Texte im Deutschunterricht. München: Max Hueber
Verlag.
10. Funk, H.; Koenig, M. (1991): Grammatik lehren und lernen. Gersthofen: Langenscheidt.
11. Henrici, G.; Reimer, C. mit Arbeitsgruppe (Hrsg.) (1994): Einführung in die Didaktik des
Unterrichts DaF mit Videobeispielen. Bielefeld, Jena.
12. Heyd, G. (1991): Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache.
Frankfurt am Main: Verlag Moritz Diesterweg.
13. Kleppin, K. (1996): Fehler und Fehlerkorrektur. Berlin: Langenscheidt.
14. Macaire, D.; Hosch, W. (1996): Bilder in der Landeskunde. Berlin: Langenscheidt.
15. Müller, B.-D. (1994): Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung. Berlin: Langenscheidt.
16. Neuner, G. (1991): Übungstypologie im kommunikativen Deutschunterricht. München:
Langenscheidt.
17. Paaß, D.; Murchel, C.; Neuenburg, U. Rogowski, D. (1993): Lesen, Hören, Schreiben. Ismaning:
Max Hueber Verlag.
18. Rampillon, U. (1996): Lerntechniken im Fremdsprachenunterricht. München: Max Hueber
Verlag.
19. Schwerdtfeger, I. (1985): Sozialformen im Fremdsprachenunterricht. München: Goethe-Institut.
20. Schwerdtfeger, I. (1998): Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Berlin: Langenscheidt.
21. Westhoff, G. J. (1987): Didaktik des Leseverstehens. München: Max Hueber Verlag.
22. Westhoff, G. J. (1997): Fertigkeit Lesen. FSE 17. Berlin / München / Wien / Zürich / New York:
Langenscheidt.
Literatūra (02-papildliteratūra):
1. Bausch, K.-R.; Christ, H.; Hüllen, W. (1991): Handbuch Fremdsprachenunterricht.
Tübingen: A.Francke Verlag.
2. Duszenko, M. (1994): Lehrwerkanalyse. München: Goethe-Institut.
3. Falschlehner, G. (1997): Vom Abenteuer des Lesens. Salzburg / Wien: Residenz Verlag.
4. Häusermann, U.; Piepho, H.-E. (1996): Aufgaben Handbuch. Deutsch als Fremdsprache.
Abriss einer Aufgaben- und Übungstypologie. München: Iudicium Verlag.
5. Hetzig, W.; Schuster, M. (1998): Lernen zu lernen. Heidelberg/New Jork: Springer Verlag.
6. Krumm, H.-J.; Neuner, G.; Piepho, H.-E. (Hrsg.) (1990): Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift
für die Praxis des Deutschunterrichts. Heft 2: Arbeit mit Texten. München: Klett Edition.
7. Müller, M.; Wertenschlag, L.; Wolf, J. (Hrsg.) (1993): Autonomes und partnerschaftliches
Lernen. Modelle und Beispiele aus dem Fremdsprachenunterricht. Berlin: Langenscheidt.
8. Röhr, G. (1993): Erschließen aus dem Kontext. Lehren, Lernen, Trainieren.
Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt.
9. Rösler, D. (1992): Lernerbezug und Lehrmaterialien. Heidelberg: Julius Groos Verlag.
10. Scharb, A. O. (1976): 160+40 Stichworte zum Unterricht. Verlag Ferdinand Kamp Bochum.
11. Solmecke, G. (1993): Texte hören, lesen und verstehen. Berlin: Langenscheidt.
INTERNET resursi: http://www.uv.es/anglogermanica/2002-1/willkop.htm
MULTIMEDIJU resursi:
1. Beile, Werner und Alice: Modelle für den audiolingualen Unterricht 2.
2 Compactkassetten. Bonn: Inter Nationes, 1987. Audio-Cassette A1: M47 KCB 15, Audio-