1,2,3,4,5,6,7,P

9. M. Nagajowa, Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994.
10. B. Niemierko, Ocenianie szkolne bez tajemnic, Warszawa 2002.
11. F. Nowak, Klasyfikacja błędów językowych, "Polonistyka" 1995, z. 8.
12. Nauka o języku dla polonistów, red. St. Dubisz, Warszawa 1999.
13. Reforma systemu edukacji. Szkolnictwo ponadgimnazjalne, MEN, Warszawa 2000.
14. Słownik gramatyki języka polskiego, red. W. Gruszczyński, J. Bralczyk, Warszawa 2002.
15. Słownik interpunkcyjny języka polskiego, red. J. Podracki, Warszawa 1998.
16. T. Zgółka, Warstwy świadomości językowej, w: Swiadomość językowa - kompetencja -
dydaktyka, red. E. Sękowska, Warszawa 1996
Literatūra (02-papildliteratūra):
1. Nagajowa M.: Słowo do słowa. W-wa 1982.
2. Bojczewska T.: Analiza i interpretacja utworów poetyckich. Poradnik dla maturzystów i
uczniów szkół średnich. W-wa 2000.
3. Boronowski A., Gruchała I.S.: Lektury polonistyczne. Tom I. Kraków 1997.
4. Chrząstowska B., Wysłouch S.: Poetyka stosowana. W-wa 1987.
5. Dynak W.: Lektura w szkole. Z zagadnień komunikacji językowej. Wrocław 1978.
Literatūra (03-ieteicamā periodika):
1. Rau K., Ziętkiewicz E.: Jak aktywizować uczniów. „Burza mózgów” i inne techniki w edukacji.
Poznań 2000.
2. Uryga Z.: Odbiór liryki w klasach maturalnych. Kraków 1982.
3. Wierzbicki P.: Ćwiczenia stylistyczne. W-wa 1977.
4. 43. Wójcik E.: Metody aktywizujące w pedagogice grup. Kraków 2000.
Kādām studiju programmām un to daļām (A, B, C, D) ir piederīgs šis kurss:
Otrā līmeľa profesionālā studiju programma “Vidējas izglītības skolotājs”
Kursa nosaukums angļu valodā:
Teaching Polish at a Secondary School
Kursa anotācija angļu valodā:
The course is meant for the first year students of the professional programme “Secondary Education Teacher”
(The English/Polish Language Teacher). The aim of the course is to teach psychological peculiarities of the
secondary school pupils and and in accordance with them, to provide the students with the most effective ways
and techniques of pupils development in listening comprehension, speaking, reading and writing.