Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

Nossa investigação procura responder às seguintes perguntas de pesquisa: Quem
são os alunos que procuram o curso de formação de docentes em nível médio (a chamada
modalidade Normal)? Quem é o professor de Língua Portuguesa que trabalha no curso? Qual
é a concepção de leitura, produção de textos e análise lingüística dos alunos concluintes do
curso? Qual é o nível de preparação cientifica, em relação aos conteúdos de língua
portuguesa, que esses alunos conseguem no curso?
Para conhecer o perfil dos alunos que procuram o curso de formação de docentes
em nível médio, analisamos as fichas pessoais, cedidas pela escola, dos cento 143 concluintes
do curso em 2004 e 2006, investigando sua faixa etária, a região de onde provêm, o grau de
escolaridade de seus pais e a renda média de suas famílias. Mais que isso, para ampliar e
confirmar o perfil que estava sendo traçado, procuramos manter contatos regulares com os
alunos, por meio de conversas, ainda que informais.
Entendemos também ser imprescindível conhecer o perfil dos professores que ao
longo dos quatro anos do curso trabalham com os estagiários investigados, visto que, se o
ambiente histórico cultural determina a produção do sujeito aluno, determina também a
produção do sujeito professor envolvido com esse aluno. O confronto entre esses dois perfis
concorre para o resultado da pesquisa.
Com vistas a traçar o perfil dos professores, nossa pretensão primeira foi, além de
colher informações via ficha cadastral, sobre a vida profissional dos professores, realizar
entrevista com esses docentes. Contudo, a última ação não foi realizada pela
indisponibilidade deles para colaborar com o cumprimento dessa etapa de nossa tarefa.
Para evidenciar as concepções de leitura, produção escrita e análise lingüística dos
alunos concluintes do curso de formação de docentes e verificar o nível de preparação
propiciado pelo curso, analisamos exercícios correspondentes a esses eixos do ensino de
língua trabalhados no estágio supervisionado de 2004 e 2006.
O corpus foi analisado à luz dos pressupostos teóricos da Lingüística Aplicada,
sob uma perspectiva qualitativa. Por isso, temos consciência de que não somos totalmente
neutros em relação aos dados, conforme pregam as metodologias positivistas de pesquisas
científicas. Ainda que tenhamos procurado manter o distanciamento necessário para que a
investigação ganhasse cunho científico, nossa pesquisa é necessariamente afetada pela
subjetividade, uma vez que estamos em contato direto com os sujeitos produtores do material
investigado.
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