Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

CONSIDERAÇÕES FINAIS
156
Nossa proposta de pesquisa foi investigar a preparação dos concluintes do curso de
formação de docentes em nível médio, dos anos 2004 e 2006, em uma tradicional escola
estadual de Maringá, no que se refere ao ensino de leitura, produção textual e ensino de
gramática. Para tanto, cotejamos a teoria com as atividades descritas nos relatórios finais de
estágio desses professorandos, dirigidas a alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental
(1ª a 4ª série).
Desde a coleta do material de análise, vislumbramos as barreiras que
enfrentaríamos, para obter um número significativo de relatórios. Contudo, mesmo a seleção
de um material mais restrito não foi tarefa fácil. Do universo de 58 relatórios recolhidos,
recortamos um corpus representativo dos textos e atividades que refletem a visão de leitura,
de produção textual e do ensino de gramática que os estagiários levaram para as salas de aula.
Apesar das limitações que permeiam nossa investigação, estamos certos de que
estas páginas contribuirão para alertar todos aqueles que se interessam em compreender a
prática docente, uma vez que elas denunciam, mais que o despreparo do aluno/professor do
curso de Ensino Médio - Modalidade Normal, a ineficácia de um sistema que envolve toda
uma engrenagem administrativa educacional.
Ao final do trabalho, retomando as perguntas de pesquisa, podemos responder
que os alunos que procuram o curso de Formação de Docentes em nível médio pertencem,
predominantemente, ao sexo feminino (98%) e a classes pouco abastadas economicamente,
com dificuldade de acesso aos bens culturais. Por essa razão, apresentam acentuada
dificuldade com a oralidade e a escrita formal. Sua idade varia entre 14 e 50 anos; a maior
parte dos alunos, situados na faixa etária que vai dos 20 aos 50 anos, está matriculada no
período noturno e na modalidade Subseqüente do curso, ou seja, a modalidade que propõe
somente as disciplinas específicas, uma vez que o aluno, tendo concluído um curso de
Ensino Médio e, dessa forma, estudado as disciplinas do núcleo comum, é desobrigado a
rever as disciplinas pertencentes a esse núcleo, como é o caso de língua portuguesa cujo
conteúdo é considerado de seu domínio.
Quanto ao interesse pelo curso, classificam-se em três grupos: o de adolescentes
descompromissados e indisciplinados, que consideram a Escola Normal uma modalidade
de ensino em que é mais fácil conseguir aprovação; o de alunos otimistas e com boas
condições de aprendizagem, que sonham ministrar aulas a fim de obter recursos para