Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

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Esse erro do passado parece ser hoje minimizado com oferta de três modalidades de cursos que visa preparar professores para as séries iniciais: o curso de Magistério Superior à distância e curso de formação de docentes para as séries iniciais subdividido em Normal Subseqüente e Integral. O primeiro, com três anos de duração e matriz curricular que conta somente das disciplinas específicas do curso, é destinado aos alunos que já concluíram o Ensino Médio, enquanto o segundo, com quatro anos de duração e matriz curricular constituída por disciplinas do núcleo comum e por disciplinas específicas do curso, é destinado aos egressos da segunda etapa do Ensino Fundamental, ou seja, egressos da oitava série. Acreditamos que esses cursos, por mais problemáticos que sejam, por mais precário que seja seu funcionamento, possibilitam a habilitação dos professores leigos que ainda existem em nosso país, bem como contribuem para o aperfeiçoamento da educação formal em nossa sociedade. De acordo com Romanelli, (1998), na década de quarenta, são criados os Institutos de Educação para abrigar, além da Escola Normal Regional de primeiro ciclo, e a Escola Normal que já estava em curso, o Jardim da Infância e a Escola Primária, que funcionariam como laboratório para a disciplina de Prática de Ensino. Nesse momento, foi previsto também o funcionamento dos cursos de especialização de professores primários e a habilitação de Administradores Escolares, cujo objetivo era preparar professores de pré-primário, primário, ensino supletivo, música, desenho e artes aplicadas, bem como habilitar pessoal para trabalhar na administração técnico-pedagógica (direção escolar, orientação de ensino, inspeção escolar, avaliação escolar e estatística escolar). O currículo determinado para o curso Normal de primeiro ciclo, com duração de quatro anos, era assim distribuído: Disciplinas 1ª série 2ª série 3ª série 4ª série Português X X X X Matemática X X X Geografia geral X Geografia do Brasil X História Geral X História do Brasil X Ciências Naturais X X Anatomia e Fisiologia Humana X Higiene X Educação Física X X X X Desenho e Caligrafia X X X X 24
Canto orfeônico X X X X Trabalhos Manuais X X X Psicologia X Pedagogia X Didática X Prática de ensino X Enquanto isso, o currículo determinado para o curso Normal de segundo ciclo, com duração de três anos, era o seguinte: Disciplinas 1ª série 2ª série 3ª série Português X Matemática X Física e Química X Anatomia e Fisiologia Humana X Música e Canto Orfeônico X X X Desenho e Artes Aplicadas X X X Educação Física, Recreação e Jogos X X X Biologia Educacional X Psicologia educacional X X Higiene, Educ. Sanitária, Puericultura X X Metodologia do Ensino Primário X X Sociologia Educacional X História e Filosofia da Educação X Prática de Ensino X A observação da matriz curricular apresentada nos remete a Silva (1996, p.129), para quem: especificar um currículo implica tomar decisões sobre o que significa educar, sobre quais conhecimentos são importantes e merecem estar representados, sobre quais valores e tradições culturais devem ser incluídos e quais devem ser excluídos, sobre quais formas de conhecer e aprender devem ser privilegiadas. Vale observar no currículo da Escola Normal de primeiro e de segundo ciclo na década de 40, que aparecem os nomes das disciplinas e série(s) que deve(m) ser ofertada(s), mas não é determinado o número de hora/aula de cada disciplina e, por maior que este possa 25
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