Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

O número de aulas das disciplinas Língua Portuguesa e Matemática, bem como a
localização dessas disciplinas na matriz curricular é um sintoma da forma como seus
elaboradores pensam (ou não pensam) o curso que forma professores para as séries iniciais.
Um curso cujo objetivo maior é habilitar o professor para acompanhar a criança em seus
primeiros passos formais no contato com a linguagem escrita, tanto referente à leitura, quanto
à produção de textos, não pode prescindir de uma carga horária que possibilite um trabalho
satisfatório com essas disciplinas.
Entretanto, é possível observar que a pulverização de um alto número de
disciplinas praticamente inviabiliza o desenvolvimento de um trabalho satisfatório nessas
duas áreas do conhecimento, ainda que se tenha pensado em atribuir a elas uma carga horária
maior. Não nos compete emitir julgamentos sobre a carga horária destinada à disciplina de
Matemática, mas isso é inevitável quando pensamos no objetivo do curso: habilitar
professores para as primeiras séries do Ensino Fundamental, cuja incumbência é auxiliar o
desenvolvimento da capacidade lingüística e do raciocínio lógico da criança em seus
primeiros anos de vida escolar.
Observamos que, no caso da disciplina Língua portuguesa, a carga-horária
superior às demais disciplinas, pode levar à ilusão de que o ensino da língua portuguesa é
considerado fundamental no curso. Contudo, a ilusão se desfaz quando nos lembramos que
essa é a disciplina responsável pelo trabalho com os eixos da leitura, da produção textual, da
gramática, envolvendo o trabalho com a Literatura Brasileira e Literatura Portuguesa,
concomitantemente, como indica a ementa do curso:
EMENTA: Concepções teóricas e práticas da Língua Portuguesa. A
oralidade, a Leitura e a escrita como princípios norteadores do Ensino de
Língua Portuguesa. Concepções teóricas e práticas da Literatura Brasileira e
Portuguesa. Paraná (2001, p. 55):
Tal ementa é justificada por seus elaboradores por ser a Escola Normal também
responsável por oferecer ao aluno condições de prosseguir com os estudos em nível superior.
Pensamos que a observação em relação à insuficiência de horas-aula destinadas à
disciplina Língua Portuguesa poderia suscitar no leitor a idéia, hoje defendida por muitos, de
que a carga horária, por si só, não assegura a qualidade. Essa é também a nossa opinião;
entretanto, há que se pensar na especificidade do curso, que parece esquecida quando
observamos a soma das horas-aula destinadas às disciplinas referentes à prática de formação:
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