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Carla LadeiraO Plano Quinquenal do Governo Moçambicano(PQG) 2010-2014 tem como objectivo, o combate àpobreza para melhorar as condições de vida do povoe a política da Educação preconiza o acesso à educaçãopara todos, com intenção de melhorar a qualidade doensino moçambicano. O projecto das Escolas Inclusivasjá vem sendo assumido no país desde 1998, com passosinseguros e com muitas fragilidades ao nível da formaçãotécnica especializada e recursos adaptados às necessidadesindividuais de cada grupo ou aluno.No processo de educação, numa perspectiva inclusivaé determinante a visão de uma intervenção precoce, precedidade uma identificação das crianças com necessidadeseducativas especiais (NEEs) o mais atempadamente possível.Um segundo critério de sucesso, é uma sensibilizaçãoe formação especializada aos diversos agentes educativos,desde a família, comunidade e escola. Só pela compreensãoe informação se pode conceber a aceitação e o combate àdiscriminação, de forma a garantir igualdade de acesso eoportunidades às crianças com deficiência, nomeadamentenos serviços básicos de Educação, Saúde, Participação Social.No Boletim da República I Série, nº 41, uma das estratégiaspara a inclusão nas crianças com NEEs é a formaçãode professores, fornecimento de materiais de ensino, equipamentoe concepção de planos educativos flexíveis para estascrianças. Para que tal seja uma realidade, é necessário envolveras estruturas governamentais, que igualmente necessitam deformação, as estruturas regionais e locais da Educação. Envolveras famílias e as comunidades e intervir directamente na reabilitaçãodas crianças, fortalecendo os actores distritais institucionaise da sociedade civil a fim de acompanhar o processo de descentralizaçãoem curso. Uma perspectiva ecológico-sistêmica ajuda acompreender a necessidade de uma acção tripartida, valorizandoos aspectos contextuais da cultura local, com traços de resistênciamuito específicos na questão da deficiência, os aspectos das relaçõese estimulação ambiental da família e escola e os aspectosintrínsecos do indivíduo que necessitam da aplicação de técnicas emetodologias de reabilitação específicas.Nos CRIs, o caminho percorrido na área do atendimento à criançarecolheu, ao longo do tempo, a evidência da necessidade de valorizarcada vez mais a participação activa das famílias, como beneficiários participativos,envolvidos nos mecanismos de ajuda, informados e capacitadospara melhor protegerem as suas crianças.84