Kontrola Państwowa - Najwyższa Izba Kontroli

52
Grzegorz Buczyński
[212]
EUROSAI mogliby skorzystać na wymianie doświadczeń i podejścia do kontroli
„rezultatów za pieniądze” w kontroli programów edukacji w swoich krajach.
W październiku 2006 r. powołana została grupa robocza do przygotowania materiałów
na Kongres w zakresie tematu II spośród pracowników NOK: Portugalii
(NOK wiodący) oraz Estonii, Francji, Szwecji, Ukrainy i Polski.
Przedstawiciele NOK, pracujący w tej grupie, jako główny cel przyjęli określenie
przykładów dobrej praktyki kontrolerskiej oraz sposobów, w jaki NOK mogą
sobie wzajemnie pomagać w tym obszarze, również dzięki międzynarodowym
porównaniom (benchmarking).
Celem tym powinno być również zaproponowanie zakresu, metod i sposobów
kontroli, dzięki którym NOK mogą przyczynić się do bardziej skutecznych działań
w zakresie długofalowej polityki społecznej w edukacji, m.in. przez: formułowanie
bardziej przydatnych tematów, celów i zakresu kontroli, właściwy dobór metod
kontroli oraz szerokie prezentowanie (w atrakcyjnej formie) ustaleń kontroli i wniosków
pokontrolnych.
Do realizacji tych celów przyjęto, że podczas prezentacji i dyskusji na Kongresie
niezbędne jest udzielenie odpowiedzi na następujące pytania:
1. W jakim zakresie NOK przeprowadzają kontrole w edukacji?
2. Jak NOK dokonują wyboru tematów do kontroli związanych z edukacją?
3. Jakie metody są stosowane przez NOK w kontrolach związanych z edukacją?
4. Jak NOK informują o swoich ustaleniach decydentów i beneficjentów programów
w zakresie edukacji, aby maksymalizować oddziaływanie swoich kontroli?
Ankieta wysłana do NOK krajów należących do EUROSAI
W celu uzyskania odpowiedzi na postawione pytania, organizatorzy Kongresu
skierowali ankietę do wszystkich krajów należących do EUROSAI, zawierającą
20 pytań pogrupowanych w czterech częściach (nawiązujących bezpośrednio do
powyższych pytań), na które każdy z członków EUROSAI powinien udzielić odpowiedzi.
W pierwszej część ankiety poproszono najwyższe organy kontroli o informacje
dotyczące: podstaw prawnych krajowych systemów edukacji, obowiązujących
programów w zakresie edukacji oraz najważniejszych kontroli związanych z edukacją,
przeprowadzonych przez NOK w ostatnich trzech latach (również zamierzeń
w tym zakresie na najbliższe trzy lata).
W pozostałych częściach ankiety (2-4) zwrócono się z prośbą o przekazanie
informacji na temat: sposobów wyboru tematów kontroli, stosowanych przez NOK