PROSTORNI PLAN REPUBLIKE CRNE GORE ... - Vlada Crne Gore

More documents

Recommendations

Info

Prostorni plan Republike Crne Gore do 2020. godine - NacrtOsnovno obrazovanje.- Po novom obrazovnom programu, u prvi razred upisuju se djeca koja do krajakalendarske godine pune šest godina, sa obuhvatom djece do četrnaest godina. Obuhvatnost generacije ovimoblikom obrazovanja je potpuna, a ovaj vid obrazovanja, odnosno školovanja, je najrazvijeniji i zastupljen je, kaoobavezan i besplatan. Novim konceptom devetogodišnje osnovne škole kontingent školske djece – osnovaca bićepovećan za oko 5000.Kao posljedica opadanja stope nataliteta i prirodnog priraštaja stanovništva, a naročito u nekim opštinama CrneGore, broj učenika i škola osnovnog obrazovanja se smanjuje. U 2003. godini u 474 redovne osnovne škole (3481područno odjeljenje) bilo je 74.005 učenika i 4942 nastavnika, što označava primjetno manje škola u odnosu na1993. godinu, uz povećanje broja odjeljenja i smanjenje broja učenika. Istovremeno je povećan broj učenika koji suzavršili osnovnu školu, kao i broj nastavnika. Time je smanjen broj učenika na jednu školu, na jednog nastavnika i najedno odjeljenje.U oblasti specijalnog osnovnog obrazovanja, broj škola je povećan (sada ih ima 13), smanjen je broj odjeljenja iučenika (42), a povećan je broj učenika koji su završili školu (273) i broj nastavnika.Prostorni raspored škola, učenika i nastavnika je neravnomjeran, bilo na regionalnom, ili na opštinskom nivou. Onprati osnovna demografska kretanja. U pogledu regionalnog razmještaja, budući da je koncentracija stanovništvanajveća u Središnjem regionu, u njemu broj učenika po stanovniku pripadajućeg područja tendencijski raste, dokopada u Sjevernom i Južnom. U posmatranom periodu, učešće broja učenika u ukupnom broju značajno se povećavau Središnjem regionu (sa 40,8% na 44,7%), neznatno u Južnom (sa 22,2% na 22,4%), dok se u Sjevernom znatnosmanjuje (sa 37,0% na 32,9%). Dok, dakle, u Sjevernom regionu obje veličine opadaju, a u Središnjem obje rastu, uJužnom je kretanje divergentno (broj stanovnika raste, a smanjuje se broj učenika). U tom pogledu, nepovoljnakretanja u Sjevernom regionu su već alarmantna, dok se u preostala dva regiona očekuje nastavljanje, pa iintenziviranje navedenih tendencija.Na opštinskom nivou, najveća koncentracija škola, učenika i nastavnika je u Podgorici, Bijelom Polju, Nikšiću iPljevljima, a zatim u Baru i Rožajama.Srednje obrazovanje.- Prema najnovijim promjenama u školskom sistemu, jača uloga srednjih škola, koje mogubiti organizovane kao gimnazije, umjetničke ili stručne škole. U gimnaziji se stiče opšte obrazovanje za rad i dalješkolovanje, u trajanju od četiri godine. U umjetničkoj školi stiče se srednje obrazovanje za rad i dalje školovanje, utrajanju od četiri godine. U stručnoj školi stiče se srednje obrazovanje za rad i dalje školovanje, u trajanju od tri, iličetiri godine.U Crnoj Gori su 44 škole za redovno srednje obrazovanje, odnosno 1151 odjeljenje, sa 31.257 učenika i 2007nastavnika. U periodu od 1993. do 2003. godine ostvareno je nekoliko pozitivnih promjena: povećana jeobuhvatnost, odnosno generacije, kao i broj srednjih škola, učenika, svršenih učenika i nastavnika.U Crnoj Gori rade tri srednje škole za specijalno obrazovanje (sa 23 odjeljenja, 131 učenikom i 48 nastavnika), uPodgorici i Kotoru. Riječ je o školama za tjelesno invalidnu, slijepu, mentalno retardiranu, gluvu i nagluvu djecu idjecu sa poremećajima u ponašanju i ličnosti, koja ne mogu da prate redovne nastavne programe. Za njih jeorganizovana nastava i boravak u školama zavodskog tipa, koje pored škole imaju i domove za smještaj i školskeradionice. U njima učenici najčešće stiču sva tri nivoa obrazovanja (predškolsko, osnovno i srednje).Obuhvatnost generacije od 15 do 19 godina redovnim srednjim obrazovanjem iznosi 63,3%, a kada se uključe iučenici srednje specijalne škole 63,5%. I prostorni razmještaj srednjih škola je neravnomjeran, posmatrano naregionalnom i opštinskom nivou.Broj učenika po stanovniku pripadajućeg područja povećava se u svim područjima, a naročito u Sjevernom regionu.Učešće broja učenika pojedinih područja u ukupnom broju stanovnika regiona povećava se u Južnom, dok sesmanjuje u Centralnom i, još više, u Sjevernom.Najveći broj srednjih škola je u Podgorici (10), Nikšiću i Beranama (po četiri) i Bijelom Polju (tri škole).Više i visoko obrazovanje.- Postojećim sistemom redovnog visokoškolskog obrazovanja obuhvaćen je značajanbroj mlade populacije stanovništva. Školske godine 2002/2003. obuhvatnost je iznosila 21,0% starosne grupe od 20do 24 godine, odnosno 74,6% svršenih srednjoškolaca. Posljednjih godina nastavni planovi i programi suStrana 62
Prostorni plan Republike Crne Gore do 2020. godine - Nacrtosavremenjeni. U toku je reforma sistema i prakse visokoškolskog obrazovanja prema Bolonjskoj povelji, a ECTS(Evropski sistem prenosa bodova) primjenjuje se na Univerzitetu Crne Gore od školske 2003/2004. godine.Mrežu visokoškolskih jedinica, sa 10.270 studenata i 699 nastavnika u 2005. godini, čini 11 fakulteta i tri instituta, triakademije i fakulteta umjetnosti i tri više škole. Od studijske godine 2004/2005. počinju da rade i prvi privatnifakulteti u Baru i Podgorici sa formiranjem od ove godine privatnog univerziteta (Mediteran).U posljednjih desetak godina ostvaren je velik broj pozitivnih promjena, u pogledu broja institucija/organizacija,studenata i nastavnika, otvaranja novih univerzitetskih jedinica, povećanja broja studenata u odnosu nareprezentativan broj stanovnika i zaposlenih, itd. Uopšte uzevši, u ovoj oblasti trend promjena je nabolje.Znatan broj mladih iz Crne Gore studira na univerzitetima izvan Republike, a tako i studenti iz bivših jugoslovenskihrepublika na Univerzitetu Crne Gore.Prostorni kapaciteti visokog obrazovanja za posljednjih deset godina znatno su povećani, čime su poboljšaniprostorni strandardi po studentu. U Podgorici su sagrađeni objekti za Medicinski fakultet (3400 m 2 ) i Pretkliničkoodjeljenje Medicinskog fakulteta (2300 m 2 ), a izvršena je i nadogradnja na zgradi Ekonomskog i Pravnog fakulteta(3000 m 2 ).Neformalno obrazovanje odraslih.- Vanškolsko i neverifikovano obrazovanje odraslih odvija se u okviru onihobrazovnih centara iz ranijeg sistema narodnih i radničkih univerziteta, koji su se organizovali na ekonomskimosnovama i opstali na tržištu (u Nikšiću, Podgorici i Herceg Novom). Pored toga, odrasli se obrazuju i u srednjim ivišim školama, na fakultetima i akademijama, u centrima za obuku u preduzećima, u Zavodu za zapošljavanje,pojedinim nevladinim organizacijama, profesionalnim udruženjima.Dok ovi vidovi obrazovanja dobijaju sve veći značaj, naročito u najrazvijenijim zemljama, u Crnoj Gori još ne uživajusvu neophodnu zakonsku, institucionalnu, finansijsku i drugu podršku. Naročito je nedovoljno izdvajanjematerijalnih sredstava, pa je obuhvat ovog vida obrazovanja veoma mali, između 5000 i 10.000 osoba, što jedrastično nedovoljno. 5Uključivanje izbjeglica i interno raseljenih lica u obrazovni sistem.- Od početka dolaska izbjeglica u CrnuGoru, Ministarstvo prosvjete i nauke, u saradnji sa međunarodnim institucijama i organizacijama, nacionalniminstitucijama, nevladinim organizacijama i drugim akterima, vršilo je njihovo konstantno uključivanje u sve vidoveredovnog obrazovnog sistema. Donijelo je i posebne uredbe, zarad lakšeg uključivanja izbjeglica u procesobrazovanja u Crnoj Gori, čime bi se obezbijedio nastavak njihovog obrazovanja. Izbjeglim licima je omogućenouključivanje u obrazovni sistem i bez odgovarajuće dokumentacije koja je neophodna za nastavak školovanja (ako imje ostala u mjestima odakle su izbjegli). S obzirom na to da je u Crnoj Gori već postojala migracija domicilnogstanovništva iz Sjevernog regiona u Središnji i Južni, dolazak izbjeglica dodatno je opteretio ionako popunjeneškolske kapacitete u tim djelovima Republike. Ovdje su škole inače preopterećene, a naročito u područjima gdje živeRomi. Najveće opterećenje srednjih škola je u Podgorici, dok najviše kapaciteta u osnovnim školama i predškolskimustanovama nedostaje u opštinama Podgorica, Bar i Budva.Ukupan broj interno raseljenih lica sa Kosova koja su upisana u osnovne škole u 2003. godini iznosio je 1692, a usrednjim školama 493 osobe.Sprovodi se i obrazovanje odraslih interno raseljenih lica, uglavnom Roma, čime se nastoji ublažiti jedan odosnovnih uzroka ekstremnog siromaštva Roma, tj. nepismenost velikog dijela romske populacije. U okviru projektaREI, sprovodi se program obuke nastavnog osoblja koje zatim obrazuje romsku djecu u predškolskom i osnovnomobrazovanju.3.6.3. Stanje razvoja naučnih djelatnostiIako u ogromnom porastu, društvena briga za razvoj nauke, kao jednog od ključnih faktora individualnog idruštvenog napretka, još je nedovoljna, pa je stoga i nauka nedovoljno razvijena da odgovori na brojna složenapitanja funkcionisanja i razvoja društva. Ovo predstavlja poseban hendikep za Crnu Goru, koja je još privrednonedovoljno razvijeno područje. Nauka treba da ima ključnu ulogu u rješavanju velikog broja razvojnih problema5 Primjera radi, u Sloveniji, u posljednjih nekoliko godina, preko 50% zaposlenih i preko 20% nezaposlenih prođe određeni vid usavršavanja iobuke.Strana 63
Page 1:
PROSTORNI PLAN REPUBLIKE CRNE GORE-
Page 4 and 5:
Slađana Vujović, dipl. ing. saobr
Page 7 and 8:
Prostorni plan Republike Crne Gore
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17:
A - OCJENA STANJA PROSTORNOG RAZVOJ
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29: Prostorni plan Republike Crne Gore
Page 32: Prostorni plan Republike Crne Gore
Page 40: Strana 24Prostorni plan Republike C
Page 60 and 61: Strana 44Prostorni plan Republike C
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Strana 118Prostorni plan Republike
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208:
show all

PROSTORNI PLAN REPUBLIKE CRNE GORE ... - Vlada Crne Gore

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?