Phd-afhandling trykklar pdf

procedurer/fremgangsmåder (eng. procedures) og engagement (eng. engagements).
Lige så vel som praksisser, i deres egenskab af at være koordinerede entiteter, virker
strukturerende for menneskers konkrete handlinger, lige så vel eksisterer praksisser
alene i kraft af, at mennesker udfører dem: ”Practices are thus coordinated entities
but also require performance for their existence. A performance presupposes a
practice”. (Warde 2005: 134). Der hersker således en dialektik, hvor praksisser på
den ene side betinger menneskelig handling, men samtidig er betingede af, at
mennesker udfører dem.
Som det allerede er fremgået, finder man inden for praksisteorien forskellige udlæg-
ninger og systematiseringer af, hvilke elementer der er konstituerende for praksisser.
Jeg vil ikke gå ind i en nærmere diskussion af disse, men vil i stedet knytte an til den
udlægning, Elizabeth Shove og Mika Pantzar præsenterer i artiklen Consumers,
producers and practices (Shove & Pantzar 2005). Til forskel fra de tidligere omtalte
studier, som i høj grad er abstrakte og empirifjerne, bringer Shove og Pantzar
praksisbegrebet i anvendelse i deres eget, empiriske studie af ”stavgang” (eng.
Nordic walking). Shove og Pantzar, som er inspireret af teoretikere som Reckwitz og
Schatzki, operationaliserer det abstrakte praksisbegreb ved at udpege tre grupper af
konstituerende elementer: Det materielle, forståelsesformer (forestillinger) og
kompetencer: ”(...) we work with the notion that practices involve the active
integration of materials, meanings and forms of competence” (ibid.: 45). 9
På baggrund af deres empiriske studie viser Shove og Pantzar, at stavgang –
snarere end at være en ganske ny og unik praksis – i udpræget grad trækker på
allerede eksisterende elementer, som tidligere var integreret i andre praksisser:
(...) the only really new feature is the way in which already familiar elements
(sticks, social and physical skills and the idea of walking for fun) are linked
9 Shove og Pantzar omtaler de konstituerende elementer som både ”materials, meanings
and forms of competence” og ”equipment, images and skills”. Jeg vil i det følgende benytte
begreberne det materielle (nogle gange omtalt som teknologi), forestillinger og kompetencer.
25