Phd-afhandling trykklar pdf

More documents

Recommendations

Info

Kapitel 7: Koordinering og planlægning 183 7.1 Arbejdsdelingen inden for familien 183 7.2 Brug af IKT til løbende koordinering og planlægning 192 7.3 Praksisserne ”udfylde huller” og ”rekoordinering” 219 Kapitel 8: Moderne arbejdsliv og IKT 223 8.1 Moderne arbejdsliv og -identitet 223 8.2 Kilde til tidspres og ændret arbejde-familie balance? 237 8.3 Moderne arbejdsliv og brugen af IKT 241 Kapitel 9: Mellem arbejde og familie 247 9.1 Arbejdet flytter med 251 9.2 Det private i arbejdstiden 274 9.3 Ændrede relationer mellem arbejde og familie? 282 Kapitel 10: Telemedieret nærhed 287 10.1 Telemedieret nærhed 288 10.2 Telemedieret nærhed og moderne familieliv 303 10.3 Refleksion over IKT og moderne familieliv 310 Kapitel 11: Sammenfatning 313 Litteraturliste 323 Resumé 333 English Summary 339 Bilag 1: Dagbog over brug af IKT 345 Bilag 2: Første interviewguide 347 Bilag 3: Anden interviewguide 349 Bilag 4: Tredje interviewguide 351
Forord Denne afhandling er resultatet af et ph.d.-projekt gennemført ved Institut for Planlægning, Innovation og Ledelse (tidligere Institut for Produktion og Ledelse) på Danmarks Tekniske Universitet og finansieret af DTU. Drivkraften bag arbejdet med afhandlingen har været ønsket om at undersøge, hvordan informations- og kommunikationsteknologi (IKT) medvirker til at skabe og forandre vilkårene for familiers hverdagsliv, og hvordan brugen af disse teknologier formes gennem menneskers aktive bestræbelse på at indrette hverdags- og familielivet. Fra dagligdagen har de fleste sikkert en fornemmelse af, at IKT spiller en afgørende rolle. Men hvori består denne rolle mere præcist? Og på hvilke måder vekselvirker brugen af IKT med andre sider af det moderne hverdags- og familieliv? Dette er i kort form de spørgsmål, som afhandlingen kredser om. I fokus for afhandlingen er forældres og familiers brug af IKT, men gennem analysen har jeg også – som en slags ”sidegevinst” – fået et indblik i det moderne hverdags- og familieliv. Afhandlingen handler derfor om andet og mere end IKT alene, hvilket samtidig understreger behovet for at anskue brugen af teknologi i en bredere kontekst. Arbejdet med projektet og afhandlingen har naturligvis ikke været uden ”udfordrin- ger”. Således har det ikke altid fremstået klart for mig, hvor jeg var på vej hen med min analyse eller hvad mine interviews ”fortalte mig”. Vejen ud af disse ”kriser” er gået gennem et stædigt arbejde med at læse, bearbejde, tolke og genfortolke mit materiale og via diskussioner med ikke mindst min vejleder, Inge Røpke, som skal have en stor tak for sit udstrakte engagement i projektet. Gennem talrige – og ofte timelange – diskussioner af mine analyse-ideer og problemerne med at få bragt hoved og hale i arbejdet, har hun været afgørende for at bibringe projektet fremdrift og retning. Bestræbelsen på at tæmme det store og udefinerbare uhyre, som et ph.d.-projekt på mange måder udgør, har også kaldt på en udstrakt grad af selvdisciplin og ”selv
Page 1 and 2: PH.D. AFHANDLING Informations- og k
Page 3: Indhold Forord 5 Kapitel 1: Indledn
Page 7 and 8: Kapitel 1: Indledning Vor Tid staar
Page 9 and 10: Arbejdet, som ligger til grund for
Page 11 and 12: Andel af danske familier (%) 100 Fi
Page 13 and 14: søgelser indikerer, at omkring 9%
Page 15 and 16: til udtryk ved at sociologiske anal
Page 17 and 18: Hovedproblemstilling 1 Hvordan indg
Page 19 and 20: Mht. hvilke konkrete IKT-teknologie
Page 21 and 22: anlægger, og med hvilken styrke ef
Page 23 and 24: teknologiers (artefakters) konkrete
Page 25 and 26: procedurer/fremgangsmåder (eng. pr
Page 27 and 28: Ingen af hverdagslivets praksisser
Page 29 and 30: Jørgensen definerer slet og ret de
Page 31 and 32: etingelser - i dette tilfælde hver
Page 33: familie og arbejde og en praksis, d
Page 36 and 37: som empirisk metode. Samtidig ønsk
Page 38 and 39: generelle med henblik på at kunne
Page 40 and 41: Ifølge den kritiske realisme kan e
Page 42 and 43: teoretisk informeret analytisk vide
Page 44 and 45: det sikkert ville have været vansk
Page 46 and 47: konsistens på tværs af interviewe
Page 48 and 49: 48 Interviewets formål er at bidra
Page 50 and 51: 50 Det skulle imidlertid vise sig v
Page 52 and 53: indkredse IKT’s mulige betydning
Page 54 and 55:
Med dette nye design gennemførte j
Page 56 and 57:
kontorlignende arbejde, men altså
Page 58 and 59:
&' ( ! ) " * " 1 # 5 . - $ 58 * " $
Page 60 and 61:
strømmen - typisk af få sekunders
Page 62 and 63:
elationer og tid til samvær. I int
Page 64 and 65:
Det var dog ikke alle analyseideer,
Page 66 and 67:
For at læseren selv kan danne sig
Page 68 and 69:
stabilt på 33-34% gennem perioden
Page 70 and 71:
70 Embedsmænd, sagførere og læge
Page 72 and 73:
andelen af udearbejdende kvinder. I
Page 74 and 75:
”stedforældre”. En afgørende
Page 76 and 77:
egisterdata (herunder CPR-registret
Page 78 and 79:
tiendedel af børnene bor sammen me
Page 80 and 81:
80 mellanmänskliga relationerna at
Page 82 and 83:
At forældre i dag føler et størr
Page 84 and 85:
tidsforbrug fordelt på en række f
Page 86 and 87:
Figur 3: Mænds og kvinders gennems
Page 88 and 89:
88 *+,4 0..* ! 51 ! 51 6 A: A A A A
Page 90 and 91:
Af den samlede tid brugt på omsorg
Page 92 and 93:
(familien) synes at indtage en stæ
Page 94 and 95:
tid. En kritik af ens egen eller sa
Page 96 and 97:
”klassiske” kernefamilies monop
Page 99 and 100:
Kapitel 4: Præsentation af familie
Page 101 and 102:
65 9 ; ; < , 5' ; A=- . - . ! 1 A !
Page 103 and 104:
Arbejdsrelaterede spørgsmål og pr
Page 105 and 106:
Jørgen er ofte af en mere praktisk
Page 107 and 108:
Familien Bach Rie Bach (50 år) bor
Page 109 and 110:
Lars tilbringer en stor del af tide
Page 111 and 112:
familien typisk om at se film, spis
Page 113 and 114:
med kollegaen eller tager bussen).
Page 115 and 116:
at indsamle budget- og regnskabstal
Page 117 and 118:
sælger industrimaskiner til kunder
Page 119 and 120:
gode råd eller reparerer deres ele
Page 121 and 122:
aftensmad sammen med børnene. Han
Page 123 and 124:
’udpræget bymenneske’ og ’me
Page 125 and 126:
Kapitel 5: Hverdagens tidskabale De
Page 127 and 128:
må tage et stykke chokolade, om ha
Page 129 and 130:
Gennem årene har familien haft fle
Page 131 and 132:
I forhold til den daglige kommunika
Page 133 and 134:
arbejdet. Dels er Carsten og Bente
Page 135 and 136:
nævnes blandingsbatterier til køk
Page 137 and 138:
søskende - fx hvis de har været t
Page 139 and 140:
Gert udtrykker en tidsøkonomiseren
Page 141 and 142:
tilbage mellem deres hjem. På en a
Page 143 and 144:
som ville ønske, at Hans frivillig
Page 145 and 146:
I tidligere ansættelser har vanske
Page 147 and 148:
Familien Bondesen Til forskel fra i
Page 149 and 150:
som handler ind, men når Nikolaj s
Page 151 and 152:
sige til ham, om han ikke lige er s
Page 153 and 154:
Således svarede Arne Nørgård på
Page 155 and 156:
de hjemlige opgaver og ansvar kan i
Page 157 and 158:
Therese: (...) ringer et af børnen
Page 159 and 160:
Oplevelsen af at være fanget i en
Page 161 and 162:
Hverdagens kabale som problem? Med
Page 163 and 164:
forventninger, men også havde samm
Page 165 and 166:
Albertes oplevelse af hverdagens ti
Page 167 and 168:
synes multi-tasking - dvs. at udfø
Page 169 and 170:
Kapitel 6: Distribuerede familieliv
Page 171 and 172:
syntetisere deres individuelle erfa
Page 173 and 174:
spiste hver for sig. Med henvisning
Page 175 and 176:
Jeg har her forsøgt, uden større
Page 177 and 178:
$ ! En anden form for dynamik, som
Page 179 and 180:
• Spredning af arbejdsplads og bo
Page 181 and 182:
tidspunktet for det ene af intervie
Page 183 and 184:
Kapitel 7: Koordinering og planlæg
Page 185 and 186:
Således tog Hans sig af tømrerarb
Page 187 and 188:
og ansvar mellem forældrene. Man k
Page 189 and 190:
Pga. forældrenes travle arbejdsliv
Page 191 and 192:
madlavningen, uden dog at have egen
Page 193 and 194:
Af tabellen fremgår det bl.a., at
Page 195 and 196:
= 1 / 1 > = 1 / 1 > = Tabel 10 (for
Page 197 and 198:
Det er tydeligt, at denne form for
Page 199 and 200:
Derudover kan samtalerne lejligheds
Page 201 and 202:
teknologier kan tænkes at underst
Page 203 and 204:
af dagen, fx om hvornår børnene k
Page 205 and 206:
inge og lave den om, ik’. Men der
Page 207 and 208:
Bente: Hun har nogle gange ringet t
Page 209 and 210:
Tabet af kontrol og følelsen af ut
Page 211 and 212:
4% % Tæt forbundet med spørgsmål
Page 213 and 214:
Orienteringerne ved forsinkelser in
Page 215 and 216:
Anna finder det naturligt, at man o
Page 217 and 218:
pga. kø på motorvejen. I begge ti
Page 219 and 220:
arbejdsliv; de er begge ambitiøse
Page 221 and 222:
ekoordinering - karakteren af foræ
Page 223 and 224:
Kapitel 8: Moderne arbejdsliv og IK
Page 225 and 226:
involvere ekstra arbejde i form af
Page 227 and 228:
Det er dog ikke alle informanter, s
Page 229 and 230:
kunne lide - det passer til mit tem
Page 231 and 232:
Jeg vil i kapitel 9 præsentere en
Page 233 and 234:
kompetenceudvikling, flad organisat
Page 235 and 236:
possessions that are no longer desi
Page 237 and 238:
og familie og menneskers oplevelse
Page 239 and 240:
forhold knyttet isoleret til famili
Page 241 and 242:
efolkningen vil blive presset af ar
Page 243 and 244:
forandringer, opdateringer og udski
Page 245 and 246:
venner i arbejdstiden, ligesom ansa
Page 247 and 248:
Kapitel 9: Mellem arbejde og famili
Page 249 and 250:
der eksklusivt hører til det ene e
Page 251 and 252:
arbejde og hjem: ”everything belo
Page 253 and 254:
Af hovedinformanterne er det kun Ri
Page 255 and 256:
sammen med børnene. Dermed giver h
Page 257 and 258:
Tabellen viser, at der er store var
Page 259 and 260:
Figur 5 er naturligvis stærkt fore
Page 261 and 262:
De hjemmearbejdende forældres plac
Page 263 and 264:
planer om at indrette sit gamle arb
Page 265 and 266:
om morgenen eller formiddagen, inde
Page 267 and 268:
Carsten: (...) det kommer jo an på
Page 269 and 270:
vist ikke helt, hvad du overvejer
Page 271 and 272:
indskrænke deres tilgængelighed f
Page 273 and 274:
Denne type samfund [videnssamfundet
Page 275 and 276:
hans rolle som stedfader), men modt
Page 277 and 278:
Dianas tilfælde hænger valget af
Page 279 and 280:
for telefonopkald under møder, men
Page 281 and 282:
Bente: Det stresser. Carsten: Hvis
Page 283 and 284:
og eventuel samlever i arbejdstiden
Page 285 and 286:
lægger en ny sag på dit bord (ell
Page 287 and 288:
Kapitel 10: Telemedieret nærhed Fa
Page 289 and 290:
, Valget af familierne Hansen og Po
Page 291 and 292:
for børnene via mobiltelefonen, hv
Page 293 and 294:
Samme grad af kønsmæssig asymmetr
Page 295 and 296:
illustreredes tidligere med intervi
Page 297 and 298:
Sammenfattende kan det konkluderes,
Page 299 and 300:
grundlaget for etableringen og udvi
Page 301 and 302:
Ved at placere den medierede intera
Page 303 and 304:
10.2 Telemedieret nærhed og modern
Page 305 and 306:
their domestic career, towards more
Page 307 and 308:
eller hvad vi nu kan finde på (…
Page 309 and 310:
hvor bl.a. den rumlige placering af
Page 311 and 312:
Selvom der ingenlunde er tale om en
Page 313 and 314:
Kapitel 11: Sammenfatning Væksten
Page 315 and 316:
og den telemedierede kommunikation
Page 317 and 318:
Der identificeres to delvist forske
Page 319 and 320:
& Analysen afsluttes med en diskuss
Page 321 and 322:
af personlige IKT- og medieteknolog
Page 323 and 324:
Litteraturliste Adam, Barbara (1990
Page 325 and 326:
Danmarks Statistik (2002): Børns L
Page 327 and 328:
Harste, Gorm og Mortensen, Nils (19
Page 329 and 330:
Ling, Richard (2004): The Mobile Co
Page 331 and 332:
Sullivan, Cath og Lewis, Suzan (200
Page 333 and 334:
Resumé Denne afhandling bærer tit
Page 335 and 336:
overordnede tilgang til at planlæg
Page 337 and 338:
Som helhed viser afhandlingen, at I
Page 339 and 340:
English Summary The PhD thesis is e
Page 341 and 342:
and to which extent ICT is used for
Page 343 and 344:
As this thesis shows, ICT has becom
Page 345 and 346:
Bilag 1: Dagbog over brug af IKT Da
Page 347 and 348:
Bilag 2: Første interviewguide Ove
Page 349 and 350:
Bilag 3: Anden interviewguide Overs
Page 351 and 352:
Bilag 4: Tredje interviewguide Over
show all

Phd-afhandling trykklar pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?