Phd-afhandling trykklar pdf

for telefonopkald under møder, men lader som regel telefonen være åben for sms’er
(men sat på ”lydløs” for ikke at forstyrre mødet). På denne måde kan børnene fortsat
få fat i dem, hvis der skulle ske noget alvorligt. I overensstemmelse med dette har
Patrick og Helen forklaret deres børn, at de skal sende en sms, hvis det er vigtigt for
dem at få fat i deres forældre:
Patrick: (...) de kan sms’e, hvis det er vigtigt – vi har sagt til dem (...) at de kan
ikke være sikre på, at vi tager telefonen, når de ringer. Fordi det er ikke altid lige
lødigt, det der bliver spurgt om. Men hvis de sms’er, så bliver den læst. (Interview
1, l. 978-981)
Patrick forklarer, at strategien med at børnene skal benytte sms i tilfælde af vigtige
beskeder er inspireret af hans arbejde, hvor medarbejderne netop benytter sms til at
komme i kontakt med kollegaerne, når det er vigtigt at få hurtigt svar. Patrick
beskriver således eksistensen af et ”kommunikations-hierarki” på arbejdspladsen,
hvor man sender en e-mail, når det ikke haster, ringer hvis det er vigtigt med hurtigt
svar og – hvis man ikke kan få fat i vedkommende – sender en sms. Dette
kommunikations-hierarki er funktionelt, fordi der blandt medarbejderne hersker en
forventning om, at man løbende tjekker sine sms-beskeder (selv under møder), og
det er dette hierarki, som Patrick og Helen overfører på kommunikationen med
børnene.
Øvrige private aktiviteter med brug af IKT
Ud over at kommunikere med familiemedlemmer i arbejdstiden, bruger mange af
informanterne også en del tid på andre typer af private eller personlige aktiviteter,
som involverer brugen af IKT. Omfanget og indholdet af disse aktiviteter varierer
meget fra informant til informant og afhænger naturligvis af, i hvilket omfang
informanten har adgang til (og bruger) disse teknologier i arbejdslivet.
Følgende er et forsøg på at opstille en liste over de private, IKT-baserede aktiviteter,
som oftest beskrives i interviewmaterialet. I parentes er angivet, hvilke af hoved-
informanterne der udfører den konkrete type af aktivitet:
279