1. Einleitung 1.1. Der Untersuchungsvorgang Die vorliegende ...

zw. eher in Kombination mit dem Verb halten 54
4.2.3.5.’’ Dass du immer von anderen wenig halten musst, ist mir ungeheuerlich
Andererseits scheinen im Beispielsatz 4.2.3.6. andere Verhältnisse eine Rolle zu spielen.
Zwar handelt es sich hier um eine Unterschreitung einer bestimmten Referenz (in diesem Fall einer
schon durchaus sehr tiefen Temperatur), aber der ganze Sachverhalt wird dadurch nicht
abgeschwächt, sondern eigentlich verstärkt bzw. intensiviert. Das bedeutet: Wenn im Abschnitt
4.1. von einer positiven bzw. negativen Polarität der Raum- bzw. Dimensionsadjektive gesprochen
wurde, dann soll diese Kategorisierung keinen bewertenden Ton im Sinn eines negativen oder
positiven bzw. entsprechend eines abgeschwächten bzw. intensivierten Sachverhalts haben. Auch
ein dem negativen Pol zugeordneten Adjektiv kann einen Sachverhalt verstärken. Ähnliches lässt
sich beispielsweise in den folgenden Sachverhalten beobachten:
4.2.3.7. Als er mir diesen Witz erzählt hat, habe ich mich schiefgelacht
4.2.3.8. Der Schmerz ging tief, als sie davon erfuhr
In beiden Fällen wird deutlich, dass die Adjektive schief und tief jeweils eine
intensivierende Eigenschaft haben. Es handelt sich im Beispielsatz 4.2.3.7. um ein verstärktes,
intensives Lachen, sodass dem Sachverhalt ein hyperbolischer Charakter zugeschrieben wird.
Auch der Sachverhalt, der im Beispielsatz 4.2.3.8. zum Ausdruck kommt, wird, wie bereits
erwähnt, durch das Adjektiv tief nicht abgeschwächt: Das Adjektiv tief wird ebenfalls zu
hervorhebenden Gradabstufungen des Basisinhalts genutzt, „die meist gefühlsmäβige Beteiligung,
Ergriffenheit oder Betroffenheit bezeichnen [...]. Das Erstglied kennzeichnet dann einen Grad
hoher [...] Gefühlsintensität [...].“ 55 ).
In den Beispielen 4.2.3.3. – 4.2.3.8. wurde deutlich, dass – aus morphologischer
Perspektive betrachtet – u.a. auch die Komposition der Graduierung von Eigenschaften bzw.
Sachverhalten dient (vgl. hierzu die DUDEN-Grammatik: „Die Wortbildungen graduieren die durch
die Ausgangseinheiten bezeichneten Eigenschaften [...], indem sie der Abstufung zusätzliche
54
In 4.2.3.5.’ hat der Ausdruck von jmdm. wenig halten eine synonymische Beziehung zum Ausdruck von jmdm. niedrig denken.
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KÜHNHOLD/ PUTZER/ WELLMANN (1978), S. 198
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