1. Einleitung 1.1. Der Untersuchungsvorgang Die vorliegende ...

4.2.4. Fazit
Dass ein enges Verhältnis zwischen den Konzepten „Raum“ und „Zeit“ besteht, wurde an
einigen Stellen unter 4.2.2. betont und insbesondere anhand der Adjektive lang und kurz deutlich
gemacht. Viele der Raumadjektive und entsprechende Kombinationen dieser mit den jeweiligen
Verben zeichnen sich jedoch auch dadurch aus, dass entsprechende Sachverhalte graduiert bzw.
intensiviert werden. Das bedeutet: Es besteht eine enge Verbindung zwischen den „Raum-“ und
„Gradkonzepten“. Dabei wird deutlich, dass es zu Kontaminationen zwischen diesen beiden
Konzepten kommen kann. Der Satz 4.2.3.7. ist ein klassiches Beispiel hierfür: Der menschliche
Körper nimmt beim intensiven Lachen eine schiefe Haltung ein, d.h., der Körper krümmt sich.
Beide Sachverhalte werden in der Handlung sich schieflachen zum Ausdruck gebracht.
Damit ist die Relation zwischen den Begriffen bzw. Konzepten des „Raums“, der „Zeit“ und
der „Graduierng“ bzw. „Intensivierung“ jedoch noch nicht erschöpft. Es besteht ebenfalls ein
Verhältnis zwischen dem „Zeit-“ und dem „Gradkonzept“. Das wird beispielsweise bei jmdn. oder
sich langweilen bzw. es kurz machen bzw. sich kurz fassen deutlich. Auch hier steckt der Gedanke
der Normüberschreitung im Adjektiv lang (zeitlicher Überdruss, bei dem jmdm. die Zeit lang wird)
und in dem Adjektiv kurz eine Normunterschreitung bzw. der Gedanke, dass eine bestimmte Norm
zeitlich nicht überschritten werden darf bzw. soll.
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