Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

THEORETISCHE GRUNDLAGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DES TIHK 20
Der interaktionistische Ansatz kombiniert personale und situationale Aspekte interkultureller
Handlungskompetenz. Interkulturelle Handlungskompetenz wird hier als das Resultat der
Interaktion von Individuum und Situation betrachtet. Anpassungsvorgänge, so die Meinung
verschiedener Autoren, vollziehen sich in einer ständigen Wechselwirkung zwischen der
Person und der Umwelt. Die Definition von FURNHAM UND BOCHNER (1986) betont, dass interkulturelle
Handlungskompetenz sich in der Auseinandersetzung der Person mit ihrem Gegenüber
innerhalb der gemeinsam erlebten und geschaffenen Situation zeigt: „not simply a
personal trait or a learned skill, but a social phenomenon“ (S. 217). KINAST (1998) spricht von
interkultureller Handlungskompetenz als „Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die
Bedingung und zugleich Ergebnis der Bewältigung einer kulturellen
Überschneidungssituation sind“ (S. 9) und verdeutlicht auf diese Weise ebenfalls die
Bedeutung von Person und Situation. Auch die Ausführungen von THOMAS (1996) können in
diese Kategorie eingereiht werden: „die Fähigkeit zur Person- und Situationswahrnehmung,
zur Verhaltensbeurteilung und zum Situationserleben im Kontext des fremdkulturellen
Orientierungssystems ist die Voraussetzung zu kulturadäquatem Handeln“ (S. 115).
Umstritten bleibt an dieser Stelle jedoch die unterschiedliche Bedeutung und Gewichtung
personaler und situativer Faktoren zur Bestimmung interkultureller Handlungskompetenz.
Viele aktuelle Studien thematisieren Interaktionseffekte zwischen Personen- und Situationsvariablen,
wobei die Autoren die Faktoren je nach Überzeugung unterschiedlich gewichten,
so dass sowohl Studien mit Fokus auf Situationsaspekten (z.B. DINGES & LIEBERMANN, 1989)
als auch Studien mit Fokus auf Personenfaktoren (z.B. KEALEY, 1989) existieren. Die meisten
der angeführten Veröffentlichungen gehen implizit davon aus, dass interkulturelle Handlungskompetenz
ein nicht kulturspezifisches, sondern weitgehend übertragbares Kompetenzprofil
ist (HINZ-ROMMEL, 1994, DELLER, 2000). Als Fazit sei hier die Aussage von DINGES
UND BALDWIN (1996) erwähnt, die in ihrem Review zu interkultureller Forschung zu dem
Schluss kommen, dass sich die meisten Forscher heute als „interactionists“ bezeichnen.
Persönlichkeitsaspekte werden jedoch wohl auch deswegen weiterhin als zentral angesehen,
da man zur Vorbereitung auf den Auslandseinsatz die Menschen und nicht die gegebenen
Situationsfaktoren vor Ort trainieren kann.
Da in der aktuellen interkulturellen Forschung die Interdependenz von Personen- und Situationsfaktoren
innerhalb interkultureller Begegnungen allgemein anerkannt ist, soll auch in
dieser Arbeit die interaktionistische Sichtweise bei der Entwicklung des Tests zur Erfassung
interkultureller Handlungskompetenz berücksichtigt werden. Im Anschluss an die verschiedenen
Forschungsansätze der interkulturellen Psychologie, wird nun eine Definition interkultureller
Handlungskompetenz gegeben, die das dieser Arbeit zugrunde liegende Vorverständnis
des Konstrukts präzisiert.