Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DIE METHODE ZUR ENTWICKLUNG DES TIHK 42
auf die Retest-Reliabilität sollte dagegen dann gelegt werden, wenn der Test zeitlich überdauernde
Merkmalsausprägungen zu messen beansprucht. Ungeachtet dessen ist, so
BORTZ UND DÖRING (1995), eine hohe innere Konsistenz von jedem Test zu fordern. LIENERT
UND RAATZ (1994) bezeichnen sie auch als „instrumentale Reliabilität“ (S. 201), die die
Leistungsfähigkeit des Tests als Messinstrument kennzeichnet und dem Wesen der Reliabilität
am nächsten kommt. Dies ist ein Grund, warum in der vorliegenden Arbeit die Reliabilität
des TIHK anhand der inneren Konsistenz eines Tests überprüft wird. Da eine Überprüfung
der Reliabilität so früh wie möglich im Verlauf der Testentwicklung stattfinden soll, schlagen
LIENERT UND RAATZ (1994) die Berechnung der inneren Konsistenz als eine geeignete Methode
zur Vorschätzung der Reliabilität vor. Dies ist der zweite Grund, warum im Anschluss
an die Aufgabenanalyse die Reliabilität anhand der inneren Konsistenz bestimmt wird.
Die innere Konsistenz gibt Auskunft darüber, wie zuverlässig ein Test ein Konstrukt zu
erfassen vermag. Die durchschnittliche Korrelation jedes Items mit jedem ergibt dann ein
hohes Maß für den inneren Zusammenhang eines Tests, wenn einzelne Items eines Tests
alle hoch miteinander korrelieren. Sie messen dann alle die gleiche Information, d. h. sie
messen alle das gleiche Konstrukt. Ein Maß für die innere Konsistenz ist der CRONBACHs α-
Koeffizient (1951), der die mittlere Korrelation zwischen den einzelnen Items untereinander
angibt bzw. die mittlere Testhalbierungs-Reliabilität eines Tests für alle möglichen Testhalbierungen.
Er wurde unter mehreren Methoden aus dem Grund ausgewählt, da er sich nach
BORTZ (1984) hierfür am stärksten durchgesetzt hat. Der Alphakoeffizient sollte Werte von ≥
0,80 erreichen (BORTZ, 1984; LIENERT & RAATZ, 1994), um von einer reliablen Testform sprechen
zu können.
Fällt die Ermittlung der Analysedaten befriedigend aus, sollten noch andere Aspekte der Reliabilität
zu einem späteren Zeitpunkt der Testentwicklung untersucht werden. Da das Ziel
der vorliegenden Arbeit die Entwicklung eines Paralleltests ist, kann anhand der Korrelation
der 2 konstruierten Testformen die Paralleltest-Reliabilität überprüft werden, die als das beste
Verfahren zur Beurteilung der Testreliabilität gilt (LIENERT & RAATZ, 1994).
5.2.4 Der Paralleltestaufbau anhand der Analysedaten
Soweit beim Aufbau eines Tests eine Parallelform vorgesehen ist, sollte das Aufgabenmaterial
im Rahmen des Sukzessivaufbaus nach LIENERT UND RAATZ (1994) gleichzeitig für beide
Formen an einer Analysestichprobe dargeboten und analysiert werden. Zur Konstruktion der
zu Test A parallelen Testform B müssen allerdings zunächst weitere Aufgaben ausgesucht