Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DIE METHODE ZUR ENTWICKLUNG DES TIHK 31
5 Die Methode zur Entwicklung des TIHK
Die Aufgabe bei der Entwicklung des Tests zur Erfassung interkultureller Handlungskompetenz
(TIHK) besteht in der Konstruktion zweier paralleler Testformen, deren Testaufgaben
das Konstrukt des Perspektivenwechsels als Indikator für interkulturelle Handlungskompetenz
zu erfassen vermögen. Es gilt also adäquate Aufgaben auszuwählen, die zum einen
den testtheoretischen Gütekriterien entsprechen und zum anderen der Prüfung auf Äquivalenzkriterien
standhalten.
Die Entwicklung eines Paralleltests zur Erfassung interkultureller Handlungskompetenz
(TIHK) umfasst mehrere Schritte, die im Einzelnen in den folgenden Abschnitten dargelegt
werden. Zunächst wird auf das Culture Assimilator Material eingegangen, das aufgrund der
theoretischen Überlegungen dieser Arbeit als methodisches Konzept ausgewählt wurde und
somit das Grundgerüst für die Konstruktion des Tests darstellt. In einem nächsten Schritt
wird ein Überblick über die Methode der Paralleltestkonstruktion allgemein gegeben und ein
Ablaufschema der praktischen Entwicklungsarbeit zur Orientierung für den Leser dargestellt.
Die sukzessive Entwicklung und die praktische Umsetzung der Testform A sowie ihrer
Parallelform B bilden den Schwerpunkt dieses Kapitels. Dabei wird auf die Bestimmung der
testtheoretischen Gütekriterien und der Äquivalenzkriterien für Paralleltests eingegangen.
5.1 Das Culture Assimilator Material
Das Testmaterial zur Entwicklung des TIHK wird anhand des Konzeptes der kritischen Interaktionssituationen
konstruiert, die wiederum aus einem spezifischen Trainingsformat zur
Vorbereitung auf den Auslandsaufenthalt, dem Culture Assimilator entnommen wurden. Im
Folgenden wird nun zum besseren Verständnis für den Leser die Methode des Culture
Assimilators vorgestellt.
Der Culture Assimilator ist das kulturelle Trainingsformat, dem in der interkulturellen Forschung
am meisten Interesse zu Teil wurde (BRISLIN & PEDERSON, 1976). Der Culture Assimilator
findet seit seiner Entwicklung international weite Verbreitung und Anwendung. Das
Konzept wurde 1962 an der University of Illinois von den Psychologen FIEDLER, OSGOOD,
TRIANDIS UND STOLUROW (FIEDLER ET AL., 1971) als kulturspezifisches Training entwickelt
und in den 80er Jahren von BRISLIN ET AL. (1986) um das Konzept kulturallgemeiner Culture
Assimilator zur Sensibilisierung für fremdkulturelle Orientierungssysteme ergänzt. Der
Culture Assimilator soll primär kognitive Komponenten interkultureller Handlungskompetenz