Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DISKUSSION 92
Die generelle Erweiterung des Gültigkeitsbereichs des TIHK wäre in diesem Zusammenhang
wünschenswert, da man dadurch den Anforderungen interkultureller Evaluation und Diagnostik
besser gerecht werden kann.
7.5 Anwendungsmöglichkeiten in der Praxis
Ein Anliegen der vorliegenden Arbeit war es, zu Ergebnissen zu kommen, die nicht nur für
die interkulturelle Forschung, sondern auch für die Praxis, nämlich die Evaluation des Zusatzstudienganges
„Internationale Handlungskompetenz“ an der Universität Regensburg von
Interesse sind. Im Rahmen des Zusatzstudiums wird von den Studierenden Testform A zu
Beginn des ersten Semesters und Testform B am Ende des zweiten Semesters ausgefüllt.
Auf der einen Seite erfährt der Studierende so, welche Fortschritte er im Laufe des Studiums
gemacht hat. Auf der anderen Seite gibt der Test dem Dozenten Aufschluss darüber, wie gut
die Lehre innerhalb des Studiums ist. Allgemein formuliert, ist es mit Hilfe des TIHK möglich,
Personen zu 2 verschiedenen Messzeitpunkten zu testen, da der TIHK aus 2 parallelen Testformen
besteht. Auf diese Weise können Veränderungen bei Personen erfassbar gemacht
werden. Das hat den entscheidenden Vorteil den gleichen Test nicht zweimal hintereinander
einsetzen zu müssen und damit Lerneffekte kontrollieren zu können. Dadurch ergibt sich
zusätzlich auch ein Nutzen für die getestete Person: Anhand des Gesamtpunktwerts in den
Testformen A und B kann sie die erreichten Punktwerte ablesen und daran persönliche Lernfortschritte
erkennen.
Darüber hinaus können die Paralleltestformen des TIHK zu Evaluationszwecken auch in
anderen Lernkontexten, wie z.B. interkulturellen Trainings angewandt werden. Dies gilt zumindest
für die Gruppe der Studenten, die z.B. an einem Interkulturellen Training auf der
Basis von Culture Assimilator Trainingsmaterial teilgenommen hat. Möchte man den TIHK im
Rahmen von Evaluationszwecken an einer anderen Zielgruppe anwenden, muss dieser zunächst
an einer repräsentativen Analysestichprobe adaptiert werden.
Einen weiteren Anwendungsbereich des TIHK stellt die Diagnostik des interkulturellen Perspektivenwechsels
als Voraussetzung für interkulturelle Handlungskompetenz und interkulturelles
Lernen dar. Mit gewissen Einschränkungen kann man mit Hilfe des entwickelten Testverfahrens
dem Wunsch vieler Praktiker in Wirtschaft, Politik und Wissenschaft entsprechen,
ein Instrument zu Potenzialanalyse und Personalauswahl zu erhalten. Für den Bereich der
Beurteilung interkultureller Handlungskompetenz von Personen bedeutet dies, dass der