Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DISKUSSION 78
7 Diskussion
Die Diskussion umfasst die Reflexion der an den Test zur Erfassung interkultureller Handlungskompetenz
gestellten Anforderungen. Dies erfolgt vor dem Hintergrund der ausgearbeiteten
theoretischen Überlegungen. Weiterhin wird das gewählte Entwicklungsdesign kritisch
beleuchtet und Anregungen zur Modifizierung des bestehenden Messinstrumentes gegeben,
um dessen Anwendbarkeit zu verbessern. Zum Schluss dieses Kapitels wird ein Ausblick auf
weiterführende Forschung sowie auf Anwendungsmöglichkeiten in der Praxis gewährt.
7.1 Die Bewertung der Methode aus dem Blickwinkel der theoretischen
Modelle
Ein Aspekt, der an bestehenden interkulturellen Testverfahren immer wieder bemängelt
wurde, ist die fehlende Anbindung an theoretische Konzepte bzw. hinreichende Operationalisierungen
der zu erfassenden Konstrukte (vgl. Kap. 2).
Der vorliegende TIHK basiert auf der Definition interkultureller Handlungskompetenz, welche
die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel als Indikator für interkulturellen Handlungserfolg hervorhebt.
Die Bedeutung der Fähigkeit zum Perspektivenwechsel ist in der interkulturellen
Forschung allgemein anerkannt (vgl. KIM & RUBEN, 1988; TAYLOR, 1994; BRISLIN, LANDIS &
BRANDT, 1983 etc.) und konnte empirisch untermauert werden (HATZER, 2000). Ein bewährtes
und verbreitetes Konzept, das auf der Fähigkeit zum Perspektivenwechsel aufbaut, ist
das der isomorphen Attributionen von TRIANDIS (1975, 1977). Eine Methode, die Fähigkeit zu
kulturisomorphen Attributionen zu entwickeln, stellt der Culture Assimilator dar. Daher wurde
der TIHK anhand empirisch gewonnenen Culture Assimilator Materials, das diese Fähigkeit
in Form von kritischen Interaktionssituationen fördert, konstruiert. Somit wurde interkulturelle
Handlungskompetenz im vorliegenden TIHK anhand der Fähigkeit des Perspektivenwechsels
durch isomorphes Attribuieren messbar gemacht.
Der TIHK wird damit der Forderung gerecht, das zu messende Konstrukt gut operationalisiert
und eine empirisch abgesicherte Methode verwendet zu haben. Die Ergebnisse der Validierung
von GÖTZ (2003), wonach das Antwortverhalten im Test mit dem im Rollenspiel gezeigten
Verhalten der Probanden übereinstimmt, sprechen für die Gültigkeit des Instruments.
Das Resultat des dargestellten Entwicklungsprozesses ist somit eine hinreichend reliable
und valide Testform zur Erfassung interkultureller Handlungskompetenz.