Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DISKUSSION 79
7.2 Kritische Reflexion des Entwicklungsdesigns
7.2.1 Das Datenmaterial
Der vorliegende Test zur Erfassung interkultureller Handlungskompetenz (TIHK) besteht aus
2 Parallelformen zu jeweils 8 Aufgaben (kritischen Interaktionssituationen). Die kritischen
Interaktionssituationen des TIHK sind den Culture Assimilators England, USA und Indonesien
entnommen. Bei der Wahl des Datenmaterials sind 2 Aspekte kritisch zu beleuchten.
Zum einen stellt sich die Frage der Repräsentativität der ausgewählten Kulturen für die kulturelle
Vielfalt unserer Welt. Ob der Engländer den typischen Europäer verkörpert oder der
Amerikaner aufgrund der Kulturhistorie eher dem englischen Volk ähnelt bzw. ob der indonesische
Landsmann sich symptomatisch für die asiatische Bevölkerung verhält, wird allgemein
schwer zu beantworten sein und bei Vertretern der jeweiligen Kultur auf wenig Zustimmung
treffen. Zum anderen ist die generelle Anzahl der verwendeten Länder in einem Test interkultureller
Handlungskompetenz zu kritisieren.
Dem ist entgegenzuhalten, dass die Wahl gerade dieser 3 Kulturen vor allem pragmatische
Gründe (vgl. Kap. 6.1.1) hatte. Um die existierende kulturelle Vielfalt in einem Attributionstest
wiedergeben zu können, müssten sicherlich mehrere Kulturen berücksichtigt werden. Welche
Kulturen dann auf jeden Fall mitaufgenommen werden sollten, ist schwer zu beurteilen,
bedenkt man die Einzigartigkeit jeder Kultur. Trotz allem wurde stellvertretend für den europäischen,
westlichen und östlichen Kulturraum Culture Assimilator Material gewählt, um zu
überprüfen, ob der Proband sich prinzipiell in die verschiedenen Kulturräume hineinversetzen
kann. Darüber hinaus erschien es wichtiger, dass die verwendeten kritischen Interaktionssituationen
für die Zielgruppe, also für Studenten, nachvollziehbar sind. Vor diesem Hintergrund
ist das beschriebene Vorgehen durchaus gerechtfertigt.
Die Anzahl von 8 Aufgaben je Testform fällt aufgrund der Paralleltestkonstruktion geringer
aus als ursprünglich geplant. Obwohl dieser Gedanke bei der Generierung des Itempools
berücksichtigt wurde, mussten viele Aufgaben auf statistischer Ebene zugunsten einer zufrieden
stellenden Reliabilität aufgegeben werden. Eine weitere Schwierigkeit, die sich bei
der Paralleltestkonstruktion ergab, war die Beachtung des Kulturstandardkonzepts innerhalb
der verwendeten KIs. Eine Forderung an Paralleltests betrifft die inhaltliche Äquivalenz der
Aufgaben, so dass die Aufgaben für Testform B aus den gleichen Kulturstandards wie aus
Testform A entnommen werden mussten und damit die Auswahlmöglichkeiten eingeschränkt
waren. Zudem hätte eine noch größere Anzahl von Aufgaben in den Testvorformen die Probanden
bei der Lösung überfordert. Bei 36 Testaufgaben müssen zur Bearbeitung des Tests