Entwicklung eines Tests zur Erfassung interkultureller ...

DIE PRAKTISCHE ENTWICKLUNGSARBEIT 72
6.4 Validierung des TIHK
Der TIHK wird mit dem Anspruch konzipiert, das Konstrukt des Perspektivenwechsels als
Indikator für interkulturelle Handlungskompetenz zu messen. Dabei wird nicht nur überprüft,
wie gut sich der Proband in einer fremden Kultur auskennt, sondern auch, wie sicher er im
Umgang mit verschieden kulturellen Verhaltensweisen und Situationen ist. Um aufgrund von
Testpunktwerten Rückschlüsse auf das Verhalten ziehen zu können, muss der Test
Kriteriumsvalidität besitzen. Als Kriterium diente in der Validitätsstudie das Verhalten der
Probanden in einem standardisierten Rollenspiel, innerhalb dessen sie mit einer kritischen
Interaktionssituation konfrontiert wurden. Inwieweit sich die Probanden in dieser Situation
kulturadäquat verhielten, wurde auf einer 4-stufigen Skala gemessen, deren Abstufungen
inhaltlich mit der 4-stufigen Skala des TIHK übereinstimmten. Die Fragestellung, ob eine
signifikante Übereinstimmung zwischen Test- und Rollenspieldaten zu verzeichnen ist, wurde
von GÖTZ (2003) untersucht.
Als Grundlage für die Konzeption der Rollenspiele wurden die kritischen Interaktionssituationen
9 („Skifahrt“), 11 („Abendessen“) und 26 („Kirche“) des Culture Assimilators USA entnommen.
Bei den Testpersonen handelte es sich um 30 Studenten der Universität Regensburg,
die von 2 geschulten, unabhängigen Beobachtern hinsichtlich ihrer interkulturellen
Handlungskompetenz im Rollenspiel eingeschätzt wurden. Die Testpersonen wurden im Allgemeinen
eher positiv bewertet – 68 Ratings von 90 Ratings (3 Rollenspiele pro 30 Versuchspersonen)
entfallen auf die positiven Skalenwerte 3 und 4, 22 auf die negativen Skalenwerte
1 und 2. Damit ergibt sich ähnlich wie im TIHK eine rechtsschiefe Verteilung der
Rohwerte des Rollenspiels.
Um die Testpersonen hinsichtlich ihrer interkulturellen Handlungskompetenz in den Rollenspielen
einschätzen zu können, wurden die Beobachterwerte der 3 Rollenspiele für jede Person
gemittelt. Somit ergab sich für jede Person ein Wert als Indikator für den Grad an gezeigter
interkultureller Handlungskompetenz in den Rollenspielen. Aufgrund dieses Wertes,
der zwischen 1 und 4 liegt, konnten die Testpersonen unter Berücksichtigung des positiven
(3 und 4) und negativen Bereichs (1 und 2) des Kodierungsmanuals als interkulturell handlungs(in)kompetent
eingestuft werden.
Die in den Rollenspielen und im TIHK gewonnen Daten werden mit Hilfe des c-Koeffizienten
(SIMON ET AL., in Vorbereitung) auf ihre Übereinstimmung geprüft. Es wurden verschiedene
Übereinstimmungen berechnet: Zum einen wurden die Rollenspielmittelwerte mit dem Gesamttestergebnis
aus Test A und B, zum anderen mit den Ergebnissen der beiden Parallel-