Quellenarbeit als lebenslanges und neues Lernen - Deutschland ...

Internet. Dies korrespondiert mit der Flut von Informationen, die die D-Dok. nach
Suchbegriffen und ihren Kombinationen mechanisch "ausspuckt". Diese Rohfassung
der Auswahl bedarf der heuristischen Sichtung.
Dritte prozessuale Operation sind Heuristik (griechisch heuriskein = finden,
entdecken) und heuristische Verfahren: Die vorläufige Informationssammlung als
Vorauswahl und Rohfassung sichten, durchsehen und reflektieren, um zu klären, ob
sie zur Bearbeitung des/r vorgeschlagenen Themas/en und der damit verbundenen
Fragestellungen ausreicht, sich eignet, lückenhaft oder ungenügend ist.
Anders als die Intuition, die auf Einfällen beruht und im ersten prozessualen Schritt
gefragt ist, kommt der Heuristik verstärkt ein bewusst anwendungsbezogenes
mathematisches, problemlösendes und somit zielgerichtetes, präzisierendes Denken
zu. Für Johann Gustav Droysen ist die Heuristik deshalb "die Kunst des Suchens der
nötigen Materialien". 123
Nach der Informationsrecherche und -sammlung sollen die Lernenden sich die
Quellen mit den Informationen, die sie brauchen, selbst zusammenstellen, sie
sozusagen herausfiltern und auf ihren Aussagewert testen. Diese konkrete Aufgabe
dürfen die Lehrenden nicht übernehmen oder den Lernenden abnehmen. Haben
Lehrer/innen Bedenken gegen die geplanten Problemlösungen, so sollten sie dies
auch äußern, aber die Entscheidung darüber der Klassenmehrheit überlassen -
unabhängig davon, ob sie erfolgversprechend oder fragwürdig sind. Scheitern die
Lernenden, so hilft dieser Misserfolg ihnen, Erfahrungen zu sammeln und ihre
heuristischen Fähigkeiten, Probleme zu lösen, mehr zu steigern als ein
Anfangserfolg. Heuristische Verfahren beruhen auf einem Aha-Erlebnis - sei es
positiv, sei es negativ.
Idealtypische Fragestellungen:
Reichen die in der D-Dok. gefundenen Quellen und Informationen aus?
Sind es zu wenige?
Zu viele?
Aber wenig aussagekräftige?
Engen sie die Entscheidungsfreiheit der Lernenden ein?
Oder präjudizieren sie sie?
Sind sie multiperspektivisch?
Um was für Quellengattungen handelt es sich vornehmlich?
Müssen neue, nicht in der Datenbank gespeicherte Quellen beschafft werden?
Sind die bisherigen Themen und Fragestellungen zu ändern?
Zu präzisieren?
123 Johann Gustav Droysen: Historik. Vorlesungen über Enzyklopädie und Methodologie der
Geschichte. Herausgegeben von Rudolf Hübner. 4. Auflage. Darmstadt 1960. Seite 85. Vgl. dazu
auch Seiten 332ff.
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