Quellenarbeit als lebenslanges und neues Lernen - Deutschland ...

1. Rahmenbedingungen und Kontext der Quellenarbeit und
der D-Dok.
Informationszeitalter - PISA-Studien I und II - Alltäglicher
Narzissmus - Schein und Sein des deutschen
Bildungswesens
1.1. Die informationelle Revolution: Konturen des globalen
Informationszeitalters und der Wissensgesellschaft
In den westlichen Demokratien vollzieht sich gegenwärtig ein Umbruch – der
Übergang vom Industriezeitalter und von der Industriegesellschaft zum
Informationszeitalter und zur Wissensgesellschaft. 1 Hand in Hand damit geht
schrittweise die „Dematerialisierung" der bisherigen Produktionskräfte und ihrer
Hauptressourcen zur Wertschöpfung. Die Ökonomie wandelt sich zur Ökologie. Dies
stellt das alte Profitdenken im Wirtschafts- und Arbeitsleben sowie rein materielles
Konsumverhalten in Frage.
Der Rohstoff „Hardwarekapital" und Investitionen in Energien, Technik, Maschinen,
Fabrikanlagen u. a. werden zunehmend durch den Rohstoff „Information" ersetzt und
durch den produktiven Umgang mit ihr: das sind Software (Programme, Wissen),
innovative Ideen und Strategien, "Humankapital" wie Bildung, Ausbildung und
Weiterbildung, darunter die Qualifikation für neue Medien und Technologien. Diese
Veränderungen tragen langfristig zum Abbau tradierter hierarchischer Strukturen bei.
Sie herrschen heute in Deutschland nicht nur im staatlich-öffentlichen Bereich vor,
sondern überwiegen auch in Politik und Parteien, in Wirtschaft und Arbeit, in der
Bildung und Ausbildung sowie nicht zuletzt in patriarchalischen Familien.
Die Vernetzung digitaler Techniken im Informationszeitalter führt zur weltweiten
"Konnektivität" des Wissens, zur Dezentralisierung tradierter-autoritärer
Führungsstrukturen und -stile sowie letztendlich zur Globalisierung durch neue
Kommunikations- und Informationstechnologien. Das Internet befähigt heute schon
zu einem fast unbegrenzten Zugriff auf weltweites Wissen. Es ist zur wichtigsten
Produktivkraft geworden ist und verdoppelt sich derzeit etwa alle fünf Jahre.
1 Siehe dazu Guido Alt, Holger Bill, Matthias Machnig (Hrsg.): Innovation. Technik. Zukunft. Die
Wissens- und Informationsgesellschaft gestalten. Opladen 2002; Bernhard von Rosenbladt (Hrsg.):
Bildung in der Wissensgesellschaft. Ein Werkstattbericht zum Reformbedarf im Bildungssystem.
Münster/München u. a. 1999.
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