Quellenarbeit als lebenslanges und neues Lernen - Deutschland ...

Teilinformationen im Text zu lokalisieren. Dies erfordert eine sorgfältige Analyse von
Textabschnitten mit dem Ziel, Detailinformationen (wie etwa die Abfahrtszeit eines
Zuges oder das Vorhandensein eines bestimmten Arguments) zu finden. Je nach
Komplexität der Aufgabe ist dafür ein unmittelbares Verstehen größerer Textteile und
ein Vergleich von im Text vorhandenen Angaben erforderlich." 130
Die fünfte prozessuale Operation dient der Informationsverarbeitung auf der mittleren
Ebene der Quellenkritik und Quellenreflexion: Die ausgewählten Quellen nicht mehr
je einzeln textimmanent interpretieren, sondern als Gesamtheit mit ihren
Informationen und Interdependenzen vergleichen: auf nicht in ihnen gespeichertes
externes Wissen zurückgreifen sowie kritisch nach Inhalten, Form und Strukturen
analysieren.
Die vierte prozessuale Operation hatte sich auf die einzelne Quelle oder
Quellenstelle beschränkt, um sie - idealtypisch isoliert - zu erklären. Nun geht es um
die Informationssammlung als Ensemble: Die oft verwirrende Vielfalt der Dokumente
mit ihren Verflechtungen quellenkritisch zu reflektieren und dabei externes Wissen zu
nutzen, also nicht nur internes Vorwissen, über das Leser/innen verfügen müssen,
um Quellen überhaupt lesen (decodieren) und erklären zu können. Extern
gespeichertes Wissen findet sich u.a. in Lexika, Fach- und Sachbüchern sowie digital
auf CD-Roms oder DVDs sowie im Internet.
Idealtypische Fragestellungen:
Unbekannte, nicht textimmanent identifizierbare oder nicht vorgestellte Personen
oder Begriffe?
Suchbegriffe in ihrem Kontext?
Sind sie lokalisierbar und vergleichbar?
Analoge oder logische Schlussfolgerungen und Vergleiche aus dem Stellenwert der
Suchbegriffe?
Ihre Integration in der Informationssammlung?
Ihre Kontinuität oder Diskontinuität?
Leitideen?
Willensbildungsprozess?
Vor welchem Publikum/Forum?
Widersprüchliche Argumentation ein und desselben Autors/Redners?
Beziehungsgeflecht der Suchbegriffe?
Multiperspektivische oder einseitige Spiegelungen?
Wirkungsgeschichte: Handlungs-, Motivations- und Wirkungszusammenhänge?
Verständnis- und Erinnerungsfähigkeiten?
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PISA 2000. Seite 83. Übersicht über die fünf Stufen der Subskala "Informationen ermitteln" auf
Seite 89.
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