Quellenarbeit als lebenslanges und neues Lernen - Deutschland ...
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Erkenntnisse aus Quellen <strong>als</strong> vornehmlich primärer aktiver Lernprozess?<br />
Unterschiede zum sek<strong>und</strong>ären, vornehmlich passiven Lernprozess aus<br />
Darstellungen/Sek<strong>und</strong>ärliteratur?<br />
Biographische Schnittstellen zwischen fachwissenschaftlichen <strong>und</strong><br />
lebensgeschichtlichen Quellen?<br />
Themenvorschläge <strong>und</strong> Fragestellungen - spontan; selbstbestimmt; mehrheitsfähig?<br />
Didaktik der <strong>Quellenarbeit</strong>?<br />
Einbeziehung technisch-naturwissenschaftlicher Fragestellungen?<br />
Arbeit an biografisch-lebensgeschichtlich-emotionalen Quellen?<br />
Schnittstellen mit staatlichen Quellen?<br />
Historische Erinnerungsarbeit an historischen Gedenkstätten <strong>als</strong> Quellen?<br />
Formale <strong>und</strong> inhaltliche Quellenkritik?<br />
Vornehmlich primär-aktive <strong>und</strong> sek<strong>und</strong>är-rezipierende Lernprozesse?<br />
Induktiver statt deduktiver Unterricht mit Quellen?<br />
<strong>Quellenarbeit</strong> <strong>als</strong> aktive Stillarbeit?<br />
Deskriptive <strong>und</strong> normative (z.B. Gesetze, Verträge) <strong>Quellenarbeit</strong>?<br />
Sinnvoller oder erforderlicher Frontalunterricht, z.B. <strong>als</strong> Zusammenfassung <strong>und</strong><br />
Fokussierung punktueller <strong>Quellenarbeit</strong>?<br />
<strong>Quellenarbeit</strong> <strong>und</strong> St<strong>und</strong>entafel, vor allem Zeitprobleme mit dem 45-/50-Minutentakt?<br />
Weite, Breite <strong>und</strong> Multiperspektivität von Quellen?<br />
<strong>Quellenarbeit</strong> vor Ort: Familiendokumente, Archiv?<br />
Zeitzeugenarbeit mit Interviews <strong>und</strong> erfahrungsgeschichtliche Quellen (nach<br />
Friedhelm Boll)?<br />
Planspiele, Rollenspiele, Lernspiele oder szenische Spiele nach Quellen?<br />
Unterschiede zur Spiegelszene?<br />
Verteilte Rollen bei Interviews?<br />
<strong>Quellenarbeit</strong> <strong>als</strong> Selbsttherapie, Identitätsfindung <strong>und</strong> Trauerarbeit?<br />
Marx <strong>und</strong> Engels <strong>als</strong> "Quellen" des Marxismus, des Kautskyanismus, des<br />
Revisionismus, der SPD, des Marxismus-Leninismus, der SED?<br />
Artikel 2 Absatz 1 Gr<strong>und</strong>gesetz (5.2.-7.):<br />
Das Selbst <strong>und</strong> das Ich?<br />
Die Entstehung des körperlich-emotionalen Selbst?<br />
Intrapsychische <strong>und</strong> interpsychische Objekte in Subjekt?<br />
Ideal-Selbst <strong>und</strong> Ich-Ziele?<br />
Normaler <strong>und</strong> pathologischer Narzissmus?<br />
Die vom Objekt abgezogene Libido <strong>als</strong> sek<strong>und</strong>ärer Narzissmus nach Freud?<br />
Narzissmus <strong>als</strong> libidinöse Besetzung des Selbst nach Hartmann?<br />
Descartes <strong>und</strong> die Selbstgewissheit des denkenden Ichs?<br />
Politische Bildung <strong>und</strong> Persönlichkeitsbildung nach Art. 2 Abs. 1 GG?<br />
Persönlichkeitsbildung <strong>und</strong> Informationsquellen in der Demokratie?<br />
Pflichten, Rechte <strong>und</strong> Teilhabe an ihr?<br />
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